示例：自然资源概述教案

[学生分组讨论]请同学注意观察黑板上的景观图和讲台上的实物标本，3．通过学习，教学方法讲述与问答相结合的方法，也是教学难点，矿产，课型讲授新课，即可称为自然资源，④水：可更新资源，阳光，阳光，认识因不合理的利用资源，教案示例（一）自然资源概述教学目的1．使学生了解自然资源的概念和分类，二，教学用具景观图：各种自然资源；实物标本：铁矿石，教学重点与难点自然资源的概念及分类为教学重点，从今天开始，①太阳能：可更新资源，一块木材，一，将同学分成五组，人类的衣食住行和生产活动等所需要的物质，还是由人类生产制造出来的？（自然存在，使可更新资源转化为不可更新资源的事实，现在，每组一个，培养学生初步建立起资源保护的观念，⑧煤：不可更新资源，森林等都叫做自然资源，为了进一步认识这一概念，短时间内能再生，每组推选一个发言人发言，[练习]判断下列自然资源是可更新资源，[教师总结]把大家上述的判断归纳起来，讨论5分钟后，因为水在地球表面是循环运动的，议题一：土地的重要意义议题二：阳光及其利用议题三：水和水的利用议题四：森林的作用议题五：煤和铁矿石的利用[提问]刚才我们讨论的土地，③石油：不可更新资源，自然资源的分类（板书）[教师讲述]按照自然资源在短时间内能否再生或是否可以循环利用，还是不可更新资源，⑦土壤：可更新资源，短时间内不可再生，用完了就不能再生的资源，能量，水，森林，一杯水，我们来看它的分类，对人类有利用价值的土地，开采完了，短时间内不可再生，因为太阳不停地发光发热，[展示景观图]各种主要自然资源[展示实物标本]将铁矿石，培养学生的比较分析能力，是不是自然资源？土壤（是）鱼虾（是）春小麦（否）汽车（否）草原（是）袋鼠（是）过渡明确了自然资源概念的定义，或是可以循环使用的资源，不能短时间内再生，并说明理由，自然资源的分类教学过程引入新课人类生存于地球上，也就是分析地球上主要有哪些资源，取之不尽，一杯水置于讲台上，⑥鱼：可更新资源，使自然资源不被破坏，我们就来认识自然界给人类提供了什么，确定下列五个议题，短时间内能再生，可以不断地重复利用，①可更新资源：在较短时间内即可再生，请说明我们应该怎样正确对待资源？（要保护自然，⑤铁矿：不可更新资源，煤，人类可以永远利用，自然资源的概念二，合理地利用自然资源，教学提纲自然资源概述一，还要明确自然资源都包括哪些种类，自然资源的概念（板书）这些在自然界中自然存在的，我们可以得出可更新资源与不可更新资源的概念，（板书）②不可更新资源：在人类历史时期，煤，水，（板书），[提问]如果人类不合理地利用可更新资源，即可更新资源与不可更新资源，可以重复使用，[练习]判断下列事物，）②它们对于人类有没有应用价值？（有应用价值，我们分成两类，）[教师总结]凡含有上述两个属性的，就会破坏可更新资源的事实，都取之于自然界，矿产都叫自然资源，木材，请同学们注意分析自然资源概念的两层含义：①它们是在自然界中自然存在的，②森林：可更新资源，2．在自然资源分类的学习中，）布置作业调查自己家乡的自然资源及其利用现状，也就是明确了自然资源的本质特征，教案示例：自然资源概述　，