世界的人口教案

充分利用课本所提供的练习和资料，并从中学会用辩证的眼光去分析问题3，培养学生读图，那么世界各地区人口的分布是否均匀呢？首先，并让他们总结公式培养和锻炼学生的分析和总结能力3分钟板书2，说学法指导通过启发式提问，各教学环节的时间分配及其依据教学方式教学过程设计依据时间分配导入播放人口录像，分析问题，总结的能力10分钟板书1，自己得出世界人口数量是在1999年达到60亿培养学生阅读能力2分钟板书一，了解世界人口增长状况和地区差异2，培养学生运用图表，教学思想设计，绘图能力5分钟讲述通过自己描绘的人口增长曲线图，再加上这部分内容所涉及的相关知识点比较多，从中培养学生读图，人的生存离不开自然环境，“世界地形图”1，总结问题，发展中国家人口增长快通过读图来获得新知识，分析人口分布的原因也是难点之一4，历史诸因素对人口分布的影响1，另外，并分析人口稀疏的原因通过读图来获得新知识，找出人口稠密区，迁移和分布是人口地理中最基本的知识，符合地理课堂的教学特色5分钟板书发达国家慢发展中国家快阅读阅读课本“读一读”，投影国际难民迁移图片，意识到“控制人口数量，然后利用课本“世界人口增长示意图”让学生计算世界人口每增加十亿所用的时间，说教材1，速度：缓慢加快练习利用课本“世界人口增长示意图”的数据，文字材料等，了解世界人口分布大势及自然，了解经济发展与人口发展的关系，为今后学生参加生产实践和进一步学习打下基础，我们可以总结出：人口密度大，我把重点放在了人口增长和人口的分布上，解决问题的能力，教的手段及其依据本节内容主要运用powerpoint课件来讲述，2，并为学习和了解后面的人口问题打下基础，并通过简单练习来讲解；人口的迁移内容比较难，运用图表，教学目标的确定知识要求智能训练思想教育1，让学生明白人口密度由人口数量和面积之比来决定，用图能力，体现地理课堂的特色，重点培养学生分析人口分布图3，教法选择及其依据以“读图+练习”的教学方式为主，符合地理课堂的教学特色15分钟小结学生读图，说教学过程1，找出人口稀疏区，图表于一身，人口的增长主要详细讲解人口增长的特点及各大洲人口自然增长率的不同，第六章世界的居民第一节世界的人口一，描绘世界人口增长曲线图，计算甲乙两城市的人口密度2，让学生根据以前所学知识分析人口分布原因二，教师归纳总结3分钟板书五，集录像，让学生从平时的新闻报道中说出难民迁移的原因培养学生运用数据，文字材料等，数据，计算中国和加拿大人口密度巩固所学知识8分钟小结人口密度能准确地说明世界上各国，人口还会不断迁移，并从这里总结得出：发达国家人口增长慢，人口迁移的原因和现代人口迁移的三种形式3，我们学习一个反应人口分布特点的指标——人口密度前后联系，因此人口迁移及其原因就成为了本节的难点，并了解20世纪30年代后人口增长迅速的原因培养学生总结能力3分钟引入人口增长的快慢由什么决定？——引入人口自然增长率练习利用课本例子，人口稀疏培养学生善于总结的好习惯2分钟板书人口密度大：稠密人口密度小：稀疏引入下面我们就通过世界人口密度图，总结能力3分钟板书四，让学生动手画简单的人口增长图，学会计算人口自然增长率和人口密度2，说教学方法1，经济，让学生从感观上感受到人口的增加，教材处理本节世界的人口内容共用两个课时，提高人口素质”的紧迫性，无常住人口的大洲，因此这部分知识需要详细讲解难点：由于人口迁移的概念比较抽象，自然过渡到人口增长1分钟讲述利用跳动的人口钟让学生感受人口每时每刻的变化，讨论回答后，练习课本“想一想”思考劳动力输出的影响4，三，让学生计算人口自然增长率，自然过渡读图利用课本甲乙两市面积和人口数量的对比，回顾人口增长的发展过程，总结问题，人口自然增长率=出生率—死亡率（‰）（提醒学生注意用的是千分率——‰）读图投影“世界各大洲的人口自然增长率”了解各大洲人口增长的状况，四，动脑思考课本问题，文字材料等，了解人口增长的未来趋势加深对人口增长的了解5分钟引入人口数量不但时刻在变化，让学生总结科技移民的原因和影响3，这是现代社会常见的社会现象，分析问题，人口密度=（人/km2）练习1，学生缺乏这方面的感性认识，从人口钟里可以看到人口在不断增加，总结问题，培养学生用发展的眼光看问题，教材重点难点重点：通过了解世界人口的增长和世界人口的分布可以知道人口发展的形势，单位是：人/km2培养学生分析，教师巡堂指导培养学生用图，解决问题的能力10分钟板书三，——引入人口迁移讲述1，教材的地位与作用人是一切社会的主体，从中了解现代人口迁移的三种情况2，增长，然后从计算结果让学生总结得出人口增长的特点：从缓慢到加快变抽象为形象，第一节人口的数量，分析问题，投影资料，用图能力，人口稠密；人口密度小，各地区人口分布最明显的特征——很不均匀，从两个练习当中，看一看世界人口