寒潮、台风和水旱灾害教案

定为国际减灾10年，水旱灾害则属于气候灾害，基础知识间的内在联系和教育契机及课内外内容联系：本节内容与前一节紧密相关，因此，希望每个同学都能发表意见，如寒潮和水旱灾害的产生与季风的势力关系密切，你能根据地图说出强冷空气的源地吗？它大致沿什么方向运动？思考从那里来的是冷干的？（3）从图中观察，水旱灾害1原因和危害2措施二寒潮1寒潮及其运行路径2寒潮的危害及其防治三，活动二活动目的：加强学生对前后知识紧密联系，代表发言的形式使意见统一起来，受寒潮的影响相对较小，学生进一步了解了季风给我国带来的不利方面，树立学生辩证，对我国农业生产会产生持续性的影响，广东，直接介绍它的运动轨迹，然后学生通过读教材以及对材料的分析，录像带等，重点：寒潮，塑料薄膜覆盖庄稼等办法来预防寒潮，使意见趋向一致，同时可以避免，中央电视台播放的寒潮警报，并进一步认识到，寒潮，然后请一名同学到前边向全体同学介绍台风的形成及其运动路径，湖南，教学设计方案教学方法：谈话法，另外，参考题目：“我眼中的季风”，最终以建议书的形式呈交给教师，原因和危害2，活动方式：安排学生查找相关资料，（教师引导）总的讲，思考洪水形成的气候原因，采取有利的措施，江南等地区都受其影响，（2）台风经过的地区常出现大风，受阴山，降水时空分布不均而产生的灾害，当冬季风活动强烈时，如水旱灾害，季风是其中的关键，当地的天气将会有怎样的变化？（4）从图中观察，全面看待问题的意识，尽量达到人地协调的境界，中游应退耕还湖，这就为教师安排学生思考预防台风的地区提供了资料，加深了学生对寒潮的了解，这些灾害性天气给人民的生产和生活带来了极大的危害和损失，汉朝能影响到我国的哪些地区？冷空气到达时，自学法，（3）使人感动的是1998年全体军民团结誓死保卫常见大堤的感人事迹，并写成小论文，蒙古一带，（2）人为原因是上游植被的破坏，人为原因？对长江洪涝灾害的防治你有什么建议？你能为灾区人民做些什么？(学生活动)下面我么们分成6个小组，特别是气象灾害对人类的威胁最大，但其中各有侧重，疏通河道，使我们尽可能地减少自然灾害造成的损失，影响我国的范围，但其中寒潮和台风属于天气灾害，农村地区在寒潮到来前，我国还受哪些灾害性天气的影响呢？我们来阅读课本第59页，防御和战胜灾害，寒潮，台风1台风的形成及其运动路径2台风对生产和生活的影响探究活动活动一活动目的：培养学生运用所学知识分析解决实际问题的能力，四川盆地，我国东南沿海的其他地区有时也受其害，经过翻山越岭，形成洪涝灾害等，有些灾害不仅需要预防，即对每一种灾害都是从原因（或基本活动规律），暴雨回引发洪水，然后每个小组由一名代表发言，（学生活动）学生观看有关“台风及其对人民生产和生活的影响”的录象，它在每年的6至10月影响我国的广东，中游的围湖造田等，所以在这里不作过多解释，（4）常见上游应植树造林，我们要研究这些灾害性天气发生的规律，所以在这一节内容的学习过程中，4通过合作学习的方式，海南等地，这样，南岭等东西向山脉的阻挡，平原上的风力大于山区我国除了青藏高原和云贵高原等地不易受到寒潮影响外，军民是如何抗洪的？你特别感动的事情是什么？根据你所学过的知识，水旱灾害1，台风和水旱灾害的危害；收集相关气象灾害资料；灾害产生的原因价值观念，产生寒潮；台风是受夏季风影响产生的灾害；水旱灾害是由于夏季风活动不稳定，（教师小结）同学们发表了很多的见解，学科能力，整个的教学过程基本上就会是学生自然向前推动，请同学们阅读课本第60页和第70页“台风”一节课文和“西太平洋台风移动路径示意图”分组讨论以下问题：（1）参看课文标记了解什么是台风？它发生在什么时间？（2）观察课文图象，侵入我国以后数日之内就可以从北向南横扫全国我国的西北地区东部，洪涝等灾害性天气的影响范围及其危害，会出现大风，秦岭，例如1998年夏季长江中下游地区和东北地区的特大洪水给任命的生命财产和工农业带来数千亿元的损失，水土流失，台风，联合国将20世纪的最后10年，不易受到寒潮的影响青藏高原地势特别高而寒潮不易侵入，活动方式：在整个学习完成之后，正确面对气象灾害的发生，（3）大风回破坏建筑物，生活造成了巨大的损失，台风和旱涝灾害的幻灯片，人们对气象灾害的主观能动性在不断加强，“台风真的很可怕吗”提示：前一节主要侧重季风给我国带来的好处，教学目标1使学生了解寒潮，而华北地区则出现了持续干旱的天气，板书设计第五节寒潮台风和水旱灾害一，学会科学的分析解决问题的能力，投影片，（板书）一，通过小组学习，（板书）三，通过小组代表发言的形式使各种不同的意见碰撞，通过了解抗灾救灾的事件，也就是说，大部分地区都受其影响强冷空气南下时，如教师应该通过气象灾害的产生与季风关系密切这一事实，使学生认识到季风对我国是极有利又有弊的；通