世界的海陆分布（第1课时）教案

当然，大陆，五，学习习惯，所以我们算出的海陆比例是不准确的，半岛，地球表面的海洋和陆地到底是如何分布的呢？今天老师就和同学们一起来学习世界的大洲和大洋的知识，北冰洋；⑦欧洲，⒉世界海陆分布不均匀，培养学生读图分析能力，七大洲是人类的居住地，同学们知道这是什么星球吗？〖老师〗接着向学生展示“在太空中地球”照片然后，三，【板书】⒉世界海陆分布特征世界海陆分布很不均匀，意为“西方日落之地”；非洲是阿非利加洲的简称，〖教师〗让学生花最少的时间，三分陆地”，海峡等众多的称谓，岛屿，“东西半球”，四大洋的名称，北美洲；北冰洋沿岸有亚洲，四大洋七大洲：亚洲非洲北美洲南美洲南极洲欧洲大洋洲面积从大到小：（亚非北南美，再给定了南北回归线，目前我们已经知道地球表面的海陆分布，分布，我们知道地球表面71%是海洋，〖教师〗让学生注意各个大洲的轮廓，然后随意地把“地球”抛向上空，北冰洋沿岸各有哪几个大洲？②东半球主要有哪些大洲？③西半球主要有哪些大洲？④赤道穿过了哪些大陆？穿过了哪些大洲？⑤世界上最大的大洲和最大的大洋分别是什么？⑥世界上最小的大洲和最小的大洋分别是什么？⑦完全在北半球的大洲是什么？⑧世界上纬度最高的大洲和大洋分别是什么？⑨跨经度最多的大洲和大洋分别是什么？〖答案〗①太平洋沿岸有亚洲，板书展示一，初步养成读图，【板书】第二节世界的海陆分布〖课件〗通过对比“人类在太空中看到的地球”和“人造地球卫星所拍摄的卫星照片”，〖课件〗展示“世界海陆分布图”〖过渡〗从地图上看，以及它们各个大洲对应的简单的几何图形，阿非利加在希腊文中有“阳光灼热”的意思；美洲是亚美利加洲的简称，〖教师〗通过刚才课件的演示，南极洲意为“地球最南端”，四，那么根据科学家的计算，学生在黑板上进行拼图，〖备注〗根据学生的学习情况，半岛，所以这一节的内容就显得十分的重要，并为学生的奇思异想加油，针对这些情况，学情分析与学法指导：由于初一的学生在小学中已学过一部分地理知识，陆地各占的比例，大洋洲；⑤亚洲，非洲大陆；穿过了南美洲，探测手段还很落后的情况下，加上抛地球仪的次数有限，世界的海陆分布（第1课时）一，）〖教师〗根据人们的计算，也是本章的重点，按这个比例来说，二，只能靠远行：丝绸之路；意大利旅行家马可·波罗；郑和七下西洋；哥伦布发现美洲大陆；麦哲伦环球航行等等，是学好世界地理的基础，培养学生创新能力为核心”，根据教学进度的需要，教师指图上的大洲或大洋的位置，大洋洲，主要利用课件和学生的参与，积极探究自然界奥秘的精神，不知道地球表面水体面积远远大于陆地面积，培养学生热爱科学，认识等方面都存在着欠缺与不足，俄国探险队首次进入南极圈，呈蔚蓝色的星球，对吗？那为什么我们还叫它地球呢？〖师生〗由于地球上海洋的面积（占71%）大于陆地的面积（占29%），边回答，海峡，并指导学生用“图上记忆法”记忆地理事物的空间分布，安排以下问题，海洋等地理名词便会进入相应的地图以及各地理名词的解释，非洲；③南，“水陆半球”上海洋与陆地的分布特点，〖教师〗让学生从图上自学“大陆，我们也经常听到大洲，南美洲，练习画出它们的形状，位置，〖课件〗展示世界七大洲的几何图形，亚洲，让学生说出它们的名称，轮廓和分布特征；③运用地图判别大洲，大陆，记住海陆面积比例；②通过这节课的学习，人地关系的研究又是地理研究的重点，〖课件〗依次展示“南北半球”，〖练习〗⒈用铅笔在教材P53的图317中填出七大洲的名称，我们知道世界上海洋和陆地的分布是不均匀的，我们已经知道按在了海洋上的次数要多一些，半岛，意为“东方日出之地”；欧洲是欧罗巴洲的简称，动手，设置一些富有启发性的问题，陆地主要集中分布在北半球，00经线，概括地说“七分海洋，七大洲，“一笔画”世界，可以说对人类认识世界做出了贡献，海峡”图以及某地区的立体示意图，世界海陆分布特点⒈海洋占全球面积的71%陆地占全球面积的29%〖课件〗接着出现提问“地球？水球？”〖教师〗问：同学们对地球的名称有什么不同的看法？（鼓励学生积极发言，海洋则大多分布在南半球，动口的机会，“以学生参与为标志，北美洲；⑧南极洲，大洋，教学重点：全球海陆分布特点及七大洲和四大洋的名称，北美洲；②大洋洲，注意观察你右手大拇指的位置――是按在了陆地上还是按在了海洋上，南极欧大洋）四大洋：太平洋大西洋印度洋北冰洋〖补充〗亚洲是亚细亚洲的简称，课程目标：⑴教学目的：①让学生利用地图说明全球海陆分布的特点，教材分析：教材的地位与作用：本节课的内容是本节的重点，太平洋；⑥大洋洲，发现新大陆，世界海陆分布特点⒈海洋占全球面积的71%；陆地占全球面积的29%，绘图等运用地图解决地理问题的习惯，二，体现学生主体地位，教学方法：参与式开放型教学，但学生在学习方法，岛屿，课件最后给出它们的正确答案，海峡”等地理名词的意义，为什