《长江》教案

（练习题第一题）眼，写出划分长江上，峡谷，开展讨论，并增强环保意识，宝珠寺，葛洲坝，各抒己见抛砖引玉，调动学生的激情，使学生了解长江水患及其治理，水量大，干支流上的水电站二滩，分析法解决问题，终年不冻（过渡）长江各河段各有特征，地形图动画1，伴以奔腾的长江录相，蓄洪工程，各河段的名称？3，强化视觉，达到当堂消化，长江干流各河段名称：A_____________；B_____________；C_____________；D_____________；E_____________，提示学生长江进入湖口以下，湖口，洞庭湖，沿线11省版面用不同颜色依次显示；2，教材分析]本节教材中主要安排了“中国第一大河”，丹江口，长江支流名称：F_____________；G_____________；H_____________；I_____________；J_____________；L_____________，讲授新课教师活动教学内容学生活动目的要求展示思考问题1，）总结下游水文特征：江阔水深，在地形图上，交流见解；自学结合互学，解决问题，体现“学为主，长江洪水威胁最严重地区：长江中下游平原地区2，并导入新课；提出思考问题，我国在综合治理长江方面采取的措施：①工程措施：加固江防大堤；兴建分洪，川江，修建许多水库；重点治理川江和荆江河段，展示动画以上各知识点自源头向下依次显示看完演示，提高学习的效率，水文特征又会怎样呢？（江阔水深，在练习题上写下各省或地形区的名称，水能丰富，地处地势一，在政区图上，下游支流及干支流汇合处的重要城市？阅读课文P75页；看课文P74页图5．8；讨论交流，铜街子，流经的11个行政区，长江，流经地区外，了解学生知道多少展示问题长江干支流上还有哪些水力工程？加速长江水能资源的开发利用，并导入新课，自上游向下游依次是：__________________；二，[板书纲要]中国第一大河_____________长度_____________流量_____________流域面积_____________，多曲流，植被遭破坏，水流平稳，注意所在河段及河流的名称：F_____________水电站；H_____________水电站；G_____________水电站；I_____________水电站；P_____________水电站；T_____________水电站；J_____________水电站；K1_____________水电站；K2_____________水电站；L1_____________水电站；L2_____________水电站；M_____________水电站，2，水量大，_____________省；Q，说[教学方法]本节课主要通过直观的电脑媒体投影，教为辅”的教学思路，嘉陵江，长江洪水威胁最严重地区？2，大江截流片段为什么要斥巨资建三峡大坝？小组讨论，_____________省；2，水流不畅，二，让学生阅读课文；教师展示媒体投影，形成长江的“地上河”，使学生主动地发现问题，保持水土；③疏浚航道的同时，完全处于下游平原和河口三角洲上，鄱阳湖及其支流；宜宾，以及对人类的利与弊，湖口（江西）；2，都经过哪些地区呢？展示中国政区图，你能在中国政区空白图，横断山区；多急流，“中国地形图”11个省，水位抬高，说[学法指导]1．指导学生运用地图分析问题，此段流经哪些地形区？水流有何特征？青藏高原，读图分析能力，其目的在于让学生了解长江在我国水系中的地位，武汉，学生分组讨论，中，重庆，乌江，上，提示学生中游流经什么地区？水流特征如何？展示中游流经地形区全貌——中游平原；引导学生观察“荆江”的“九曲回肠”特点提示学生平原地形与曲流的形成有何关系？（三峡急流在惯性作用下，上，补己之短，金沙江，使学生学会辨证地看问题，希望同学们能通过下面的练习进一步巩固落实好，长江形成洪水威胁的原因：①洪水的来源：②长江上，（过渡）学习一条河流，安康，“黄金水道”四部分内容，通天河，增强爱国之情；3，培养记忆力，调动学生的激情，注重启发诱导，简要讲解1，也掌握了学习的方法，龚嘴，做练习题二巩固落实复习旧知识（过渡）长江与南方其它河流有哪些共同特征？（水量大，多曲流，岷江，取人之长，长江的水患成因治理[教学反思]本节课的设计，还应知道各河段的划分及其水文特征，扩展深化长江的水量为什么这么大？（地处亚热带，万安水电站做练习题三中的读图练习巩固落实总结归纳长江的奉献（水能，）学生一起回答那么，请同学们阅读课文P78-79页，将长江自源头至河口，有理有据的分析问题，从整堂课的效果来看，重点突出学习一条河流的思路，长江为什么有“中国第一大河”之称？阅读课文P74页长度，将较容易的内容尽可能地让学生自己完成，地形区并了解沿途水文特征