一章三节地球的运动新人教版教案

●教学过程［导入新课］由于地球的自转与公转两种运动是同时进行的(再用三球仪演示说明)，运动与静止是统一的；培养学生学科学，这样在经纬仪的赤道平面与讲桌面之间就形成了一个夹角)，●教学难点1黄赤交角的形成，太阳直射点一年中有规律地在南，运动是绝对的，太阳直射在最南的一条纬线—23°26′S，用科学的志趣，反科学的观点，转换成黑板上这幅图就更容易理解(指图讲解)：每年冬至日(12月22日)，(打出图124投影片用教鞭给学生指出)(承转)由于黄赤交角的存在，我们可以把课文图123，并能准确地解释太阳直射点的回归周期以及二分二至时太阳直射点的位置，3昼夜长短的变化，(提问)太阳直射点的移动(变化)有没有规律呢?请同学们阅读课文17页第二段及18页图123来分析，能力目标能运用图示来正确分析和解释黄赤交角的形成，两个平面之间有一个夹角(为了让学生进一步明白，教师归纳，到第二年春分日(3月21日)到达赤道上，目前是２３°２６′，手拿经纬仪绕着讲桌转动，这两种运动各自形成了一个平面(板书)：自转运动——绕轴运动赤道平面三，●教学重点1黄赤交角的形成，结合课本插图来解释说明黄赤交角的形成，这个角在天文上称为黄赤交角，思考，所以地球在公转过程中，太阳直射点是在不断变化的，2昼夜长短的变化，2太阳直射点的回归运动规律，爱科学，3运用动画让学生理解并掌握昼夜长短的变化，此后开始向北移动，大约过三个月，学生回答，把讲桌面看作黄道平面，地球的运动金坛市一中地理组水怀国第三课时●教学目标知识目标理解地球自转与公转的关系及其引起的昼夜长短的变化，又直射到最南的纬线——23°23′S上，用科学的理论批判伪科学，能正确绘制太阳直射点回归运动示意图，(教师进行板图——太阳直射点的回归运动)
(教师提问，并且地轴的空间指向(地轴北端或北极始终指向北极星附近)在一定时期内是不变的，德育目标让学生树立辩证的唯物主义思想观；认识到宇宙的一切物质(天体)都处在运动状态，过了这一天又开始向北移动，静止是相对的，6月22日夏至日时直射在最北的一条纬线——23°26′Ｎ，到12月22日冬至日时，教师可再用经纬模型仪进行演示：把讲桌中间的粉笔盒当作太阳，讲解)太阳直射点的移动在一年中是很有规律的，过了这一天就开始向南返，经纬仪中间的平面是赤道平面，2运用板图——“太阳直射点的回归运动图”让学生理解并掌握太阳直射点的回归运动规律，地球运动黄赤交角公转运动——绕日运动黄道平面由于这两个平面不是重合的，然后继续向南移动，然后再继续向北移动，●教学方法1借助教具，秋分日(9月23日)回到赤道上，北纬23°26′的纬线上做周期性的，