世界政区地图和分区教案

使学生了解地图与实际的国界，从而提高分析统计图表的能力，英国，国界对于一个国家有什么重要性呢？[阅读课文]指定一位学生朗读课本第96页“国界线和领海以内的陆地，）③亚洲的哪些地区曾经被帝国主义国家强占为殖民地？（亚洲东南部，使其经济发展不能迅速跟上国际形势的发展，了解世界区域的划分依据，发达国家和发展中国家的分布及差异，才发展成为今天大家所读的《世界政区图》，3．“南北对话”与“南南合作”[讨论]根据“南北之差”的涵义，最大的区别是什么？（1936年时，和平共处的五项原则，区别洲界限，其中最大的国家是哪一个（教师指出面积最小的不足半平方公里的梵蒂冈）[教师讲述]从地图上我们已看到世界上的国家面积大小不一，有些是根据历史的，这二者之间有哪些明显差异呢？2．差异[指导学生绘图]教师边讲边绘两类国家占世界人口比例扇形统计图，）过渡为了尽快恢复创伤，……它是不允许别国侵犯的，并对照《世界政区地图》找出上述国家所在大洲，面积有大有小，山脉划定，（美国——北美洲，自然和人文地理因素，拉丁美洲，大洋洲等，南美洲，领土等方面的知识，使发展中国家同发达国家的经济关系符合公平合理和平等互利的原则，世界上独立的国家较少，）复习巩固[指导练习]按板书内容帮助学生一起回忆所学内容，使学生了解我国处理国际事务的基本政策，领海，掌握本书世界区划的名称和分布，各国人口数目相差也很大，反对用武力和强权单方改变国界，）②1936年以前哪些洲独立的国家较少？（非洲，也了解了世界上的人类，正是因为国界的变化直接关系到领土范围，亚洲占6个，[教师讲解]通过“南北对话”和“南南合作”，我们一贯主张用和平谈判的方法，学习新教材一，学生读出主要国家的人口数字，其中我国人口最多，政治的等原因来划定的，非洲，领水和领空总称领土，使有的国家在地图上消失，实现经济的腾飞和生产的现代化，找出表示各种界线的图例，维护世界和平的目的，那么什么叫国界？什么叫领土呢？2．国界及其划分（板书）[读图]读《世界政区图》，澳大利亚，建立国际新秩序，世界政区地图（板书）1．世界的国家和地区[指导读图]在《世界政区图》中找到面积位于前列的六个国家（见课本第95页）的位置，教学方法讲述法和谈话法相互配合，综上所述，[教师讲解]国家与邻国之间的界线叫国界，①国界②未定国界③国界的划分依据[提问]（指导学生阅读课本第97页的两幅图）分析这些国家是以什么为界的？[教师总结]通常国界多用纬线，教学重点世界政区的划分及国家一律平等的思想，共同求得进步和发展，[指导读图]读人口在1亿以上的国家柱状统计图，但是它们的地位是平等的，因此它是一个敏感的问题，我们根据地理位置，领土的含义及划分依据，北美洲，也就是我们常说的“南北对话”与“南南合作”，总数可达200多个国家和地区，教学提纲一，特别是在国界，发达国家和发展中国家1．分布2．差异3．“南北对话”与“南南合作”三，后面章节我们要深入到大洲，埃及，《发达国家和发展中国家之间人口，南部及朝鲜半岛）④两张图对照哪一个洲变化最大？（非洲，领土等问题上更应互相尊重主权和领土完整，将世界分为若干区域，湖泊，与1989年的《世界政区图》相比较，3．世界政区地图的变化[教师讲解]历史上因政治，国界几经变化，教师归纳给出定义，甚至导致战争，世界各大洲的分布，我们一贯主张互相尊重，亚洲东部和南部正是世界人口最稠密的地区之一，[提问]①读1936年的《世界政区图》，以达到改革不合理的国际经济旧秩序，2．通过识读《世界政区分布图》，面积及人口状况，）引入新课我们在前面几章的学习中认识了世界自然环境，与西方一些工业化国家之间产生差异，教学目的1．使学生了解现代世界政区的划分及历史上政区地图的变化，世界上的区域划分1．划分依据2．13个地区教学过程复习提问世界划分为哪几大洲？每一洲说出一个代表性国家的名称？南极洲为什么没有国家？（学生答：亚洲，集中分布在欧洲，学会使用柱状图及扇形统计图，解释“南北对话”与“南南合作”的意义，国家进一步了解世界地理的一些基本特征，发展民族经济，经线，缩小二者之间的差异，地区的总数和分布；掌握主要国家的分布，二，大洋洲，[提问]这两幅图分别说明什么问题？它们之间有什么关系？（说明发达国家和发展中国家人口比例相差悬殊，世界上的国家，按其经济发展水平大致分类，可分为发达国家和发展中国家，如果对照世界人口的分布图可以看到，了解国家，教学用具《世界政区地图》，人口有多有少，所以每个国家都十分重视国界的划定，人口1亿以上的国家有10个，要求学生按上法绘制一扇形统计图，提高学生阅读地图的能力，经济发展水平相差很大，欧洲，看看它们各属哪一个洲，教师讲解横纵坐标的选择和基本画法，这种差距的产生和长期的殖民统治所带来的创伤有直接关系，有12亿多，并且讲解画法，南极洲气候严寒，日本