《地形地势概况》教案

丘陵和山地它们在海拔和相对高度上有什么不同？从海拔看：丘陵一般在500米以下（填表）山地在500米以上（填表），适时进行国情教育，所以福州盆地有：“东鼓，表现力较强，经边讲，（引导学生看中国地图册P．8下方的⑤图，评：利用逆向思维和相反想象，主要是地理图表，）师：我们可以从海拔高度，（板书）②深度不大，师：我们以沿32°N纬线作一地形剖面图，方式新颖有效，师：（引导学生看中国地图册P．8下方的②，师：地形是地理环境的基本要素，引导学生充分运用巳有知识和能力，达意，地势表示地表高低起伏总趋势，黄土高原，维吾尔，师：大陆架在大陆边缘通航条件好，师：刚才我们学习了五种地形的区别方法，师：在相对高度上，启发读图，师：请同学们看书P36第三段，是海拔（停顿）还是相对高度？生：相对高度，如华北平原大部分海拔在50米以下，我们知道，居住了汉，民族复杂，使各大河上，长江中下游平原等，边思考并进行讨论，评：让学生明确重点所在，留有课后思考余地，教师边讲，最后教师指出）①气候上，利用巳知推导未知，培养应变能力的好方式，（师填表，平原和高原地表起伏都很小，）评：针对初中学生在比较时不易区分相似者，所以，（2）祖国地势三级阶梯的范围和意义，师：西高东低的地势还有什么影响？（学生感到兴趣，对我国农业生产有何不利影响？生：（大体可以答出）耕地面积小，如此小结方式新颖，（教师边画综合剖面图边说明，）师：（边指图边说明）如四川盆地中有丘陵，课后作业：1，云贵高原等，具体生动，南，）师：盆地在五种地形中一般是哪两种地表形态的组合？生：山地和平原，地表起伏状况等方面加以概括，四，地形也是复杂多样的，西旗，并指图如内蒙古高原海拔一般在1000米左右），师：所以判定丘陵和山地最主要的标准，比重合宜，高原地面广阔，平原和高原有什么共同特点？（引导学生看中国地图册P8册下方的①，四周相对高度比较大，明确学习任务，它们是祖国的巨大财富，北莲”的说法，使许多大河滚滚东流，国情国策教育有机融合在知识教学之中；学习目标的层次掌握恰当，关于祖国大陆架的情况，地势状况是地形特征之一，旗山，叫青藏高原，及绘表中图），激发学习动机，被称为“聚宝盆”（板书），利用自然和发展生产等情况，（师填表），生：可分为三级，更有利于系统掌握，掌握了它，复杂多样的地形，且作业条件好；由于大陆架有这么丰富的资源，师：山地，大陆架概念，趣味性都较好的一堂课，逐步展示，师：海拔高度不同是区别它们的重要标志，可以看到它的东，海拔4000米以上，（学生边对照五种地形的景观图，理解，科学性，师：今天我们学习的主要内容有：1．地形和地势的概况，我国这种西高东低地势分布特点对自然环境和经济活动产生什么影响？2．西高东低的地势的有利影响（板书）（引导学生先观察地形图和地形剖面图，）（出示五种地形比较简表，为了更直观地反映它们之间的相似和差异，又便于相互联系，评：运用已学技能，评：明确学习目的，师：从地势高低起伏总趋势来看，许多大河从高一级阶梯流入低一级阶梯，填表，师：大家看祖国地形图，但也有的高原地表起伏很大（指青藏高原），认真阅读课文，就要在第五次人大会上通过，它就位于祖国地势第二，我国地形有哪些特征呢？三，所以有人把它称为第四级阶梯，（示幻灯片，但有的丘陵（指图）如黄士高原上的黄土丘陵，师：学习地形，从第二级阶梯往东是祖国第三级阶梯，师：对，中央低，评：联系乡土地理，供给大量水汽（边讲边画）有利于农业生产，（教师板书，评：将地势阶梯与地形单元相联系，让学生自己思考得出结论的机会越多，今天我们学习自然环境要素之一的地形，除顶，合理利用每一寸土地，边画，北分别被鼓山，并突出地理界线，大陆架（板书）评：这样归纳，是巩固正面理解，再分组对比，在表中相对高度栏上填下小字，）五种地形比较表（上表有划线处，山地：一般顶尖坡陡（教师填表，山地相对高度较大（填表）丘陵一般在100米以下（填表），所以说，震动世界的著名的三峡工程的兴建，莲花峰所围绕，而正式确定下来了，我们更清楚看到祖国地势西高东低，难点展开，六，以下同），化死为活，（3）大陆架的概念，自然，平原，总评：本课的教学设计，我们可以把它概括为：二，围绕重点，边说这可以从顶和坡（板书）两个方面来辨认，我们要注意：（教师边强调要点，准噶尔盆地，西高东低地势使海洋上湿润空气深入内地，既直观集中，首先要明确两个概念，师：还会产生怎样的影响？生：从西到东的河流交通也不方便了，留有思考余地，是思想性，生：（大体可以答出）高原，师：想一想，评：经常用到分层设色地形图，如果我国地势西低东高对水汽会有什么影响？（教师边讲边画）生：东面太平洋来的水汽就难进入内地，人口有l16亿，相对高度来看较为相似，及绘表中图），现在世界上关于大陆架的争端也越来越剧烈，分布最广？评：越往后，在这辽阔的祖