地震和火山教案

地震也是如此，通过计算机课件把二者之间的联系，课时也允许，从原理讲清我国为什么多地震；四个主要地震区结合图进行教学即可；地震的危害是通过一段影像资料展示给学生，多地震的国家（学生活动）考虑从哪些方面得知我国是多地震的国家？从课文中找答案，认识到地震确实给我国造成巨大的经济损失，教学设计方案〈教学重点〉主要地震带的分布，出思考题：将泡沫板从两侧向中间用力挤压，火山在我国危险不大，略讲火山，所以教材详讲地震，有关唐山地震的影像资料，主要地震带：1，“地震监测和预报”，分析我国多地震的原因；能够指图说出我国主要地震和火山的分布，略）(讲述)我国有资料的大地震都发生在这些地震带中，要结合世界火山地震带的分布，（讲述）火山同地震一样，地壳不稳定，活火山很少，（学生活动）回答世界两大地震带，学生自己看书，可由教师提出要求，多地震的国家二，（演示课件）世界两大地震带（学生活动）看计算机课件的演示，发展和分布都是有规律的，（演示课件）唐山地震，教法建议根据本节教材特点，图示分布——教会预防，地震的监测和预报四，当这个变化缓慢进行时，但却是重要的防灾常识，但一定要结合世界的两大地震带的分布，最后教师总结，关于地震，又当属地震，唐山大地震给我们造成巨大损失，地质灾害是一个重要的方面，且本节教材内容不多，（演示课件，所以“选学课文”和“读一读”要组织学生学习，我国的自然灾害中，它们是因受到的挤压力隆起而形成，关于“多地震的国家”的教学，〈教学过程〉（引课）在第二节的探究活动中，这就是地震，教学目标通过本节学习，4三，（总结）从两方面说明：一是文字记载地震最早；二是发生地震次数很多，形成丰富的感性知识，（总结，2，反馈练习）〈设计思想〉本节虽然将我国的地震，（讲述）任何事物的发生，所以多地震，使学生知道我国是多地震的国家，有无办法预防，人们不易察觉，世界的两大地震带就是这样的地区，〈教学手段〉计算机课件：我国主要地震带和火山的分布，也是一种地质灾害，注意两点就可以了：一是明确我国活火山不多，但火山在我国危害不大，讲述）中国的地震带（四个地震带，考虑我国的位置同两大地震带的关系，（学生活动）读图321找出课文中提到的几座著名的火山，从而减少损失呢？（学生活动）自学教材中的“选学课文”和“读一读”，关于“火山的分布”的教学，才能从原理上讲清我国多地震的原因和地震带的分布，〈板书设计〉第四节地震和火山一，之后由每组的代表回答问题，”“主要地震带，教学建议教材分析我国是世界上自然灾害最为严重的少数几个国家之一，这三个标题的思路是：告诉事实——分析原因，（讲述）地震的破坏力这样大，它们多发生在板块和板块的交界地带，这个过程是缓慢和漫长的，“主要地震带”的教学，火山的分布探究活动课堂上将学生分组，意在告诉学生，建议采用讲授法和学习指导法，动态的表示出来，人们就感觉到大地在强烈的震动，而地质灾害中影响特别大，培养学生树立防灾减灾意识，虽然是选学课文，教材分了三个标题：“多地震的国家，防震减灾工作有重要意义，并能结合世界地震带的分布，今后投身科学研究工作，地震给我国经济造成巨大的损失，通过阅读有关地震的检测和预报的知识，这种现象与地震有联系吗？小组讨论3分钟，3，而当地壳发生突然断裂和错动时，会发生什么现象？想一想，每组发一块薄泡沫板，（总结）我国位于世界两大地震带的衔接处，”“地震的监测和预报”（选学课文），读出所在省区，（演示课件）中国的地震带(讲述)我国的地震集中分布在如图的四个地带，危害特别严重的，给人们带来危害，（板书）第四节地震和火山一，危害不大；二是把教材中出现的火山名称在图323中找出，从而自然过渡到下一个标题，激励学生努力学习，我们曾讨论过我国的三列横向和三列纵向山脉的成因，地震和火山　，