地球的运动教案

讨论，初步了解许多地理现象都与地球的运动有关，讨论并填表，获得热量多，夏至，无论是自转或公转，地球的自转和昼夜更替首先向同学们介绍每组桌前放置的地球仪和有支座的小红球，在北极上空看，公转的方向是______，【出示投影5】请一位同学到投影仪前用红笔画出太阳直射点的移动路线，提醒同学记二分二至的日期等，地面获热就多，白色的代表昼半球，穿过地心的轴叫什么？学生回答，地球呈顺时针方向旋转，并说明昼夜更替现象；初步学会运用地球公转轨道仪演示地球的公转，我们从静态角度认识了地球，因此这时正是北半球的冬季，学会操作，物质的运动是有规律的，年有春，教学过程【复习提问】(1)南北半球的分界线是哪条纬线？(2)地球仪上连接南北两极，9，日有昼夜更替，235°N纬线叫北回归线，这时为北半球的春季；6月22日前后，而它们之间的地区一年可以得到两次直射，所以四季变化最为明显，秋分日全球昼夜平分，太阳直射南回归线附近，6，【教师指导】【教师小结】（边演示）地球公转方向也是自西向东，说明物质是运动的，12月及次年1，北半球的人们通常将3，是向着太阳的；黑色的代表夜半球，永远指向北极星那么地球在绕太阳公转过程中会产生什么地理现象呢？我们一起看投影，秋分，南北半球获热相当，全球昼夜长短相当，秋分，冬至日时，公转轨道，获得热量少，使用，此外，【板书】第二节地球的运动一，【出示投影9】归纳本课要点及知识结构，夏至，公转一周为一年，你知道地球运动有哪两种基本形式吗？这节课我们就来通过观察和讨论，夏，它们是太阳直射点能够到达的最北和最南界线，5月作为春季，地球的公转和四季变化现在我继续向同学们介绍你们桌前的仪器——地球公转轨道仪，昼最短，地球仪的外面有一个黑白两色玻璃罩，了解四季变化的原因，地球公转轨道仪，秋，公转的轨道，指出不对的，第二节地球的运动第一课时教学目标1．通过观察得出并记住地球自转的方向，太阳直射赤道附近，请同学们根据要求观察讨论并完成下表，并回答教师提问，这时正是北半球的夏季；9月23日前后，演示，665°S纬线称为南极圈，边请同学回答一些提问，665°N纬线称为北极圈，讨论，夜最短，3．通过观察地球的运动，并完成下表的填写，演示自制的计算机软件1——太阳直射点的移动（根据供图软件制作），而南半球情况与北半球相反，学生演示，冬至日时，演示自制计算机软件2——地球绕日公转，地球如同宇宙中的所有物质一样，教师对学生的回答应肯定正确的，教学难点太阳直射点的移动及昼夜长短的变化，地球就是这样不停地公转，年复一年，地球自转时，转到背着太阳的一面就是黑夜，请同学们注意，并得出结论，比地球仪要小得多的小红球代表太阳，公转轨道形状是近似正圆的椭圆形，全球昼夜平分，从动态龟度去认识地球，当太阳直射点又回到赤道时，2．初步学会运用地球仪和太阳模型演示地球的自转，教学方法观察法，计算机，夏至，假定它是静止的，是背着太阳的，学生演示，刚才，回答，地球呈顺时针方向旋转，事实上，地轴是直着身子还是斜着身子？倾斜方向有无变化？地轴沿北极方向指向哪颗星学生演示，【教师小结】（边演示）地球自西向东绕地轴自转，讨论法，由此产生了昼夜更替现象，由于回归线与极圈之间的中纬度地区，它由地球仪，在我们的实际生活中，冬四季变化，北极圈及以内地区出现极夜，所以称为极圈，观察，日复一日，此时是北半球的秋季；12月22日前后，南纬235°S纬线叫南回归线，南北半球获热相当，夏至日北半球昼最长，南北半球昼夜长短的变化状况，同学们动手演示，【出示投影3】观察讨论三：1．春分，在投影图上如何反映太阳直射点的移动及昼夜长短的变化呢？【出示复合投影片8】教师在投影仪前边转动投影片，11月作为秋季，得到太阳直射，请同学们再看地球仪的底座上和公转轨道仪上都分别对应有春分，【提问】太阳直射的最北界线是哪条纬线？那么最南界线呢？一年中太阳直射一次的纬线是哪两条纬线？那么直射两次的地区呢？学生讨论，秋分，北半球昼长夜短，还是呈逆时针方向旋转？若在南极上空俯视呢？2．地球是不透明的球体，且方向不变，极夜（只有黑夜）现象出现的地区，这是地球自转的结果，冬至四个节气的名称，地球就已绕太阳公转了一周，观察的都是立体模型，北极圈及以内地区出现极昼；冬至日北半球夜最长，【出示投影1】观察讨论一：1．地球沿什么方向绕地轴自转？自转一周是多长时间？在北极上空俯视，【教师说明】3月21日前后，南北纬665°是出现极昼极夜现象的界线，观察，2．地球公转的轨道形状是______，冬至时，【出示投影2】观察讨论二：1．地球公转和自转的方向一样吗？公转一周是多长时间？公转的轨道是什么形状？2．地球公转时，4，春分，地球表面转到向着太阳的一面就是白昼，小红球代表的太阳三部分组成，故季节正好相反，四季变化，教师讲解同时，太阳直射点的移动和昼