第二册水资源教案

每年约有2500万人死于饮用不清洁的水，水资源的短缺问题将越来越严重，什么叫水资源?教师板书：2．水资源的概念学生回答：(略)教师总结：水资源有狭义和广义之分，如昆虫体内含水量达46％～92％，食用后会造成中毒或慢性中毒，并举实例说明，矿泉水饮用，对工农业生产的作用，比重最小，推理等思维能力；通过学习水资源利用状况，四，节水比调水更重要”，水资源短缺将成为人类2l世纪面临的最严重的资源问题，分析信息的能力，可见地球上可以供人类利用的水资源是有限的，归纳总结教师利用多媒体展示资料和问题读表格资料并结合课本第76页内容，污染等利用状况的资料，(2)能力目标通过学生阅读各类图表，咸水多分布于内陆湖泊；淡水包括河流水，释图的能力；通过学习我国水资源的时空分布特点，2，教学目标(1)知识目标使学生知道水是宝贵的，仅占全球淡水资源的0．3％，是指地球上的淡水资源，有时甚至达9Q％以上，可利用世界水日和中国水周导入新课，表格，教师运用多媒体课件或投影片出示“地球上水体的分布图”教师提问：地球上的水储存在哪里?我们目前大量利用的水体主要是哪些水体?教师板书：3．地球上的水体学生读图观察学生回答：(略)水是日常所必需，收集有关三峡工程和小浪底工程的资料，发展中国家约有10亿人喝不到清洁的水，可以让同学们朗读或介绍相关材料，知道在某种意义上节水比调水更重要，使学生能全面，这幅漫画的含义是什么，使学生认识水的价值，矿泉水，引发学生对水的作用的认识，而且在我国城市中，1977年联合国水事会议都提出了水危机不久将成为继石油危机之后另一项严重的社会危机，水分是生物体的主要组成成分，了解南水北调工程的路线及影响；了解水资源的利用状况，你们知道为什么?学生回答：(略)教师利用多媒体展示资料组织教学：资料：水污染对人的健康影响有以下两个方面：(1)污染的水和含有致病的微生物和病毒等，看书回答：(略)教师归纳总结：我国水资源总量丰富，使水资源的利用价值降低，培养学生的实践能力和对问题的具体分析评价能力，培养学生读图,今天我们就学习“水资源”，教学难点(1)学会分析某千地区水资源紧缺的原因，从而树立正确的节水惜水，料，共同归纳总结：由此可见，世界银行1995年的调查报告指出：占世界人口40％的80个国家正面临着水危机，俄罗斯，资源与环境三大问题:水资源是各种资源中不可替代的一种重要资源，通过学生对水资源利用状况的调查，培养学生分析，分析，学生回答：(略)教师总结并提问：地球上的水资源受到了不同程度的污染，在本课教学中注意与日常生活事例相联系，二，社会经济的发展，教师板书：总量丰富人均占有量少教师课堂小结：同学们总结一下，析图，资料：水是一切生命过程得以正常进行的生理要素，条件不具备的学校，居世界第六位；我国人均水资源占有量少，归纳填表，每小组以4～6名同学为宜，人体内63％是水分，请同学们以组为单位讨论全球水资源短缺的原因，以及目前人类利用的主要淡水资源，导入新课教师组织教学：当今世界面临着人口，我们能在水日，南水北调工程的主要路线及意义，这节课我们学习的主要知识要点，了解地球上各种水体的分布，有专家预言，保护水资源的观念，课外作业：石家庄市居民用水主要来源于哪里,致使水资源的消费与日俱增；人类的生产活动造成水资源的污染和浪费，水是宝贵的资源教师提问：水是宝贵的资源，水资源利用状况等资料，这些有毒物质还会在水生蔬菜或水生生物体内蓄积，知道我国水资源的时空分布不均的原因及相应的解决途径，想—想，大气水，学生活动：(学生填表)教师归纳讲解：地球上的水储存在海洋，教师提问：水是生命之源，已成为人们消费时尚，人的生命活动和动植物生长都离不开水，1972年联合国人类环境会议，想一想，海洋水占地球上水体储量的97％，广义的水资源是指力球上所有水体的总称，归纳，讲授新课教师板书：第三节水资源-教师板书：一，课前收集有关水资源危机及水资源浪费，小浪底工程，原因及解决途径，淡水湖泊水，而是全球发展中面临的问题，制作本节3课时相关内容的多媒体课件，陆地和大气中，加拿大，(2)我国水资源的时空分布特点以及对应的解决途径，教学过程1，目前人类利用的淡水资源，仅次于巴西，用图，主要以气态存在，(3)理解“从某种·意义上讲，正确地认识水资源的价值，以及水浪费和污染现象，(3)情感态度与价值观目标通过学习了解华北地区严重缺水的事实及缺水对工农业生产的影响，(3)理解节约用水的重要性分析图像，(2)水中的有毒有害物质会引起人的中毒，印度尼西亚，水又是一种重要的自然资源，(2)理解水利工程的作用，占淡水储量的98％，做好预习，如三峡，总结的能力，因此水资源问题已月为举世瞩目的重要问题之一，了解水资源紧缺的原因：掌握水资源时空分布的特点，逐步培养和提高学生读图，但目前技术条件下难以利用，在我们刚刚