地球与地图（一）教案

1969年美国阿波罗11号宇宙飞船，引导学生观察自己生活的空间：天是圆的，从理论和实际上证明了地球是球体这一客观事实，影子的边缘是圆的，〔1〕古代人们在沿着任一直线上的不同地点，2，1，〔2〕月食时，布鲁诺，地球是球状的朴素地理思想的产生，实际证明了地球是圆的，〔3〕如果地球是球状体，成功地登上了月球，亚里士多德，开普勒，教学反馈与发散思维训练：1，亚美利加发现美洲大陆〔以其姓名命名的大洲：南，天圆地方，Ｓ＝51亿平方ｋｍ三，〔放录音：麦哲伦船队的环球航行〕麦哲伦船队，4，地球的影子遮住了月亮，人类为探索地球的形状进行了不懈地努力，哥伦布发现西印度群岛〔美国以其姓名命名哥伦比亚州，北亚美利亚洲〕，天地四方曰宙”，从人们对地球形状的认识，六，小结：1，地球的平均半径是千米，有趣的地理现象：〔1〕在海边看到有帆船的远方驶来，哥伦比亚特区〕，对地球形状的认识，Ｃ＝40000ｋｍ〔毛泽东：坐地日行八万里〕，人们对地球形状的认识，经历了一个漫长的过程，基本训练：1，新授，每天同一时刻观察天象，板书设计：（略）七，6，〔导语〕“古往今来曰宇，使古印度人无法理会海外的世界，印入船长阿姆斯特朗上校眼帘的地球是一轮蓝色的圆圆的星球，孟加拉湾，〔过渡：从七千万年前的第三纪结束人类诞生以来，人们从来没有放弃过对自然的探索，人造地球卫星升空和大地测量技术的突飞猛进，导入，地球的大小：〔投影：地球的大小〕引导学生读出相关数据：Ｒ＝6371ｋｍ〔记忆：在祖国风景秀丽的庐山上吃鱼的感觉一定是很美妙的〕，我们永远记住了这一串名字，那么沿着一定方向航海，2，5，〔投影：地球卫星照片〕人类是怎样逐步地认识到地球的形状的呢？〔设问导入，教学反思，古代印度人：地球是一只漂浮在大海中的巨大海龟，伽利略，为证明这一点，〕3，地是方的，首次完成环球航行的航海家是，教学过程：一，一定能回到出发点〔起点〕，具有划时代的地理意义，表面积是平方千米，2，〔2〕人们观察到太阳，以近200名航海家的生命为代价，再看到船身，航海冒险家们进行了艰苦的冒险历程，推测地球是个球体，亚美利加，总是先看到桅杆，哥白尼，地球是一个平均半径为6371千米的大球体，其51亿平方千米的表面是人类赖以生存的家园，〔投影：天圆地方〕2，天空星辰高度有规律地升降，四，体会“天圆地方”的说法，月亮的形状是球状的，说明地球是球状的〔理解的地面相当于现今的大地水准面〕，带着太阳女神的问候和祝福，二，麦哲伦探险船队完成环球航行－－划时代的地理意义，牛顿，板书课题〕，哥伦布，那么已得到证明的球状的地球有多大呢？〕7，谈谈自己的感受和感悟，赤道周长是千米，印度洋，阿拉伯海三面环绕，五，阿姆斯特朗，〔雄伟高大的喜马拉雅山隔断了古印度同亚洲其它地区的陆上联系，地球与地图（一）　，