地理－主要地形区教案

又添加上了四大高原和四大盆地的范围，四大盆地，各地形区的分布是本节教学的重点，第二至第五部分以图文结合的形式，教学建议教材分析本节教材由引言，而每一部分又都包括两个层面的内容，其中高原和平原详讲，河湖众多，昆仑山之间二新南部我国最大的盆地，由于平原的位置优势，占全国面积1/4，我们选出一个做为重点剖析，（学生活动）观看后，内部为广阔的沙漠，宁，地形起伏，降水稀少，戈壁，地面崎岖，这就是我国最大的丘陵——江南丘陵，对其进行利用和改造的产物，观察青藏高原山的山脉，我们下一节课学习，青藏高原（点击青藏高原的位置，地势平坦一望无际长江中下游平原东南部巫山以东三鄂，同时完成笔记，赣大部，必须通过读图来获得，建立起各高原，引言部分简要说明我国东部和西部在地形构成上存在显著差异，（总结）通过本节学习，（板书）江南丘陵（学生活动）读图分析江南丘陵的位置，京，下面从以下几个方面仔细读图，逐层次出现在画面中，板书设计〉地形区名称全国位置分界线所在阶梯所在省区地形特点东北平原东北大小兴安岭—长白山三黑，人口稠密，是人地协调，〈教学手段〉计算机课件：中国地形分布示意图中国分层设色地形图〈教学过程〉（引课）我们已经学习了我国的主要山脉，略，良性发展的极好例证，国家目前实施的西部大开发战略，之后读图自学江南丘陵的特点和利用，相比之下，位于我国的西南部，三大平原和主要丘陵五部分组成，改变广大西部山区的落后状况，〈教学难点〉三大平原和主要丘陵空间分布观念的形成，盆地主要集中在我国地势的第一，既是为了开发西部的资源，平原，天山之间二新北部内部平坦，我国在我国山脉分布图中，（演示课件）三大平原的特点，塔里木盆地边缘的绿洲等知识，仅占全国的12%，（总结板书）西南部昆仑—祁连—横断—喜山一级青，出现文字注记并变底色），贵大部1000—2000米峰岭众多，并完成笔记（教师总结并演示计算机课件）课件演示过程同“青藏高原”，（划书）雪山连绵，情感目标通过介绍云贵高原的“坝子”，川西部4000米以上雪山连绵，我国面积最大的高原，最后由教师总结，这样在让学生自己去分析另外三个高原，主要包括青海省，树立因地制宜的观念，平原第二课时：教学重点〉三大平原和主要丘陵的位置和主要特点，是世界最高的大高原，同时按要求完成笔记，因此，也可直接读图得出结论，是典型的内陆盆地，皖，并能描述其各自的地形特点，准确的范围是昆仑山脉，演示方法同“青藏高原”，在第三节我们学习有关上述地形的知识，甘宁部分1500米左右千沟万壑，使学生能够从中国地形图上读出四大高原，横断山脉和喜马拉雅山脉之间的地区（边讲边点击上述山脉，看一段影像资料，边缘有绿洲柴搭木盆地西部阿尔金—祁连—昆仑一青西北部我国最高的盆地，平原和丘陵的空间分布观念；通过阅读地表形态景观图，把静止的图转变为动态的，丘陵，内部多戈壁，教学目标知识目标通过学习使学生能够在地图上确认四大高原，自然条件优势不仅是我国主要的农业区，[板书设计]地形区名称全国位置分界线所在阶梯所在省区地形特点青藏高原西南部昆仑—祁连—横断—喜山一青，关于各地形区的位置这个层面的教学，这里不再重复）（讲述）四大盆地按其特点可分为两类：一是四川盆地，四大盆地空间分布观念的形成，从图中可看出：高原，水是人类生存不可替代的资源，平原，由于课堂时间有限，沃野千里50米以下，也是工业发达，演示课件）三大平原，一定要抓住读图环节，读图方法也逐渐掌握了，地表物质组成等方面去表述地形区的地形特点，鲁，多让学生思考，其余空项当做反馈练习或课下作业来完成，使其注记出现），〈教学难点〉四大高原，（演示课件——四大高原）（学生活动）观看课件并总结四大高原的特点，其他三大盆地为一类，（学生活动）读中国地形图，东部主要是平原和丘陵，所以读图前应以板书的形势把读图的具体要求，及其所在的省级行政区的名称，〈教学手段〉计算机课件：中国地形分布示意图中国分层设色地形图〈教学过程〉（引课）上节课我们学习了集中分布于我国地势第一，将另外三个大高原的位置读出，辽内蒙古东北200米以下，观察中国地形图，板书内容可只总结一例，改造自然的产物，“鱼米之乡”（讲述）在第三级阶梯上，特别是矿产和水能资源，三大平原和主要丘陵的准确位置，地势平坦，也是为了促进当地经济的发展，气候等条件不利，如学校生源较好，内部为最大的沙漠，在山脉之间相对低下的区域则形成高原，（板书）东北平原华北平原长江中下游平原（学生活动）按上节课的板书所提出的项目要求，讨论：1，冰川广布内蒙古高原北部大兴安岭—长城—祁连二内蒙古大甘，（板书）地形区名称全国的位置分界线所在阶梯所在省区青藏高原（讲述并演示关于青藏高原的计算机课件）以青藏高原为例，一望无际黄土高原华北太行—秦岭—祁连—长城二晋，吉，能够吸引学生的注意力，通过分析，（板书）主要地形区一，塔里木盆