数列问题1高考数学教案

错位相减法，并能根据递推公式写出数列的前几项，性质，3．理解等比数列的概念，验证
为同一常数，综合运用数学思想方法分析问题与解决问题的能力．5．在解综合题的实践中加深对基础知识，就是离不开数列极限的概念和性质，倒序相加法等，考试要求1．理解数列的概念，深化数学思想方法在解题实践中的指导作用，掌握等比数列的通项公式与前n项和公式，
=
．6．数列极限的综合题形式多样，4数列求和的常用方法：公式法，前n项和公式解题；2．能熟练地求一些特殊数列的通项和前
项的和；3．使学生系统掌握解等差数列与等比数列综合题的规律，在解含绝对值的数列最值问题时，4．注意一些特殊数列的求和方法，提高分析问题和解决问题的能力．6．培养学生善于分析题意，基本技能和基本数学思想方法的认识，则
为等比数列，等差数列前n项和公式；等比数列及其通项公式，五，通项公式，但万变不离其宗，进一步培养学生阅读理解和创新能力，(2)通项公式法：①若?
=?
+（n-1）d=?
+（n-k）d，了解递推公式是给出数列的一种方法，培养学生主动探索的精神和科学理性的思维方法．四，新的设问方式，则
为等差数列；②若?
，3．对于一般数列的问题常转化为等差，2．理解等差数列的概念，d<0时，沟通各类知识的联系，注意事项1．证明数列
是等差或等比数列常用定义，双基透视1．可以列表复习等差数列和等比数列的概念，但有时灵活地运用性质，(3)中项公式法：验证
?
都成立，离不开数学思想方法，解题思路灵活，有关公式和性质2．判断和证明数列是等差（等比）数列常有三种方法：(1)定义法：对于n≥2的任意自然数，并能运用公式解答简单的问题，并能运用公式解决简单的问题，只要能把握这两方面，满足?
?的项数m使得
取最小值，即通过证明
或
而得，三，???高三数学第二轮复习教案第2讲数列问题的题型与方法（3课时）一，等比数列的定义，提高学生用函数的思想，5．注意
与
之间关系的转化，裂项相消法，二，2．在解决等差数列或等比数列的相关问题时，了解数列通项公式的意义，3在等差数列
中，可使运算简便，满足?
?的项数m使得
取最大值(2)当?
<0，富于联想，d>0时，有关Sn的最值问题——常用邻项变号法求解：??(1)当?
>0，以适应新的背景，方程的思想研究数列问题的自觉性，形成更完整的知识网络，“基本量法”是常用的方法，如：
=

，注意转化思想的应用，考试内容数列；等差数列及其通项公式，掌握等差数列的通项公式与前n项和公式，灵活地运用数列知识和方法解决数学和实际生活中的有关问题；4．通过解决探索性问题，复习目标能灵活地运用等差数列，等比数列求解，等比数列前n项和公式，就会迅速打通解题思路，