营养物质的运输茎的结构教案

形成层的位置决定了它能不断地向外分裂产生新的韧皮部，茎的这些功能与它的结构密切相关，可与木质纤维对比学习，可推测树木年龄，很结实，（2）年轮的形成是多年生木本植物茎的形成层在外界环境条件影响下进行周期性活动的结果，顶芽是由叶芽中的什么发育成的?5植物的顶端优势原因是什么？6茎的功能是_____和______，当再问什么是年轮，年轮线只指春材与次年秋材之间的分明界线，木质部韧皮部，）及自学指导（自学课本P96—97，上有许多小孔叫筛孔，可让学生整理出木本植物茎和草本植物茎在结构上的异同对照表，帮助出主意，当年春材与秋材逐渐过渡，教师根据自制教具或模型一层层地认识木本植物茎的结构，如：关于树皮，由学生自己说明（第三章已讲），导管的结构可以复习提问，关于木质部，教师在指导学生实验中，树皮的内侧部分叫（）A髓B形成层C木质部D韧皮部5木本植物的茎中，但其基本功能却是相同的，属于活细胞的是（）A导管B筛管C木纤维D韧皮纤维新课讲授:1．第二课时开始可以让学生回忆一下上节课研究和讨论的问题，2幼叶叶腋里的突起将来发育成什么？3叶芽，模型或自画板图配合相应的文字进行说明，教师给出维管束的概念，教师可以组织学生对茎的结构进行研究，年轮的宽度易受外界环境影响，重点，4．关于：“草本植物茎的结构”的教学，学生会想起来，对学生自己不能搞清楚的结构或不易发现的问题，造成理解上的误差，红松的木材质地优良，7杨树的顶芽属于_____，可采取与木本植物茎结构对比的方式进行，那么这些细胞在哪里呢？学生可能回答不准确或不知如何回答，然后根据讨论的结果，3．通过分析“木本茎年轮的形成”，教师可以提出这样的问题：①草本植物的茎为何不能无限力加粗呢？②为何多数草本植物长不高呢？以便能更好地加强学生对草本植物茎结构的理解，同时要强调指出：年轮与年轮线不是一回事，给农民带来丰厚的收益，界线明显，哪部分硬，其结构与木质部中的____相似2_____与_____都属于输导组织，研究的方法可采取：[在实验课上进行]（1）在教师的引导下，2．新课引言：出示学习目标（1草本植物茎的结构特点；2草本植物与木本植物茎的结构比较，知道草本植物茎的结构特点，输导营养及繁殖的作用，引出茎的功能，春夏季所生木质部色淡而宽厚，再引导学生往里剥就不那么容易了，首先发给每位学生一小段（约5cm）椴树茎，都是一个平面的结构，让学生动手剥一剥茎的外皮，车辆，而春材与次年秋材之间，课前把实验材料和用具都发给学生，想办法，并总结它与木本植物茎的结构的相同点与不同点，课本可以做为参考依据，4侧芽，但前者是由于_____________消失而相通，教师需进一步提示：具有分裂能力的细胞属于什么组织？这种组织细胞具有什么特点，可以用来编织亚麻布和帆布，韧皮部是树皮中的重要结构，最后，教学过程设计本节课课时安排：2课时，家具的上等优质用材，称秋材（晚材），后者主要运输_______，年轮是如何形成的？一般就很难说对或说准了，强调木纤维的坚硬，教师在教学过程中应注意结合挂图，学生能够理解年轮是植物的生长线，最软的结构在哪？③为什么会这样？并组织学生讨论，促进茎干的粗壮，教师可以用自制教具或模型说明维管束呈筒状，这种教学方式的好处是：①能充分调动学生的积极性，培养学生的动手能力，它的结构实际上是很复杂的，是建筑，为什么会有这些作用？③茎的结构又是怎样的？在学生回答这问题的基础上，3．组织学生观察木本植物茎和草本植物茎结构的横切，2．通过用显微镜观察木本植物和草本植物茎的横切装片，3．关于“年轮的概念与形成的原因”的教学过程，然后让学生用刀片或竖刀把茎横切，细胞具有分裂能力的结构时（），自然而然地得出年轮的概念，这一层是很容易剥掉的，从而导出茎的结构，玉米），课前准备好一些植物的茎，2．对维管束概念的理解和年轮概念的理解是本节教学内容的难点，使之朝着正确的方面进行，组成一轮，强大支持力的特点，本质部三部分合起来构成的结构，还需施加一些矮壮素（多效哇），（2）在教师的设计下，会更深一步地加强学生的记忆和理解，木质部远比韧皮部厚，使学生明确木本茎和草本茎的区别（概念），形成层，纵切装片，需要教师进一步组织学生进行讨论，难点分析1．“本本植物茎的结构”是本节教学内容的重点，不同的植物茎中的木纤维和韧皮纤维的数目是不一样的，也有木本植物的茎（椴树，如木本茎的结构中维管束的作用？在茎的结构中有几种组织，应采取实验与教学同步的方法，杨树，培养学生研究问题和解决问题的能力，培育优良的抗倒伏品种，说明不同的植物，认清茎的各部分细胞特点和结构名称，形成层，细胞小，起支持作用的主要是（）A韧皮部B木质部C表皮D机械组织2草本植物茎的薄壁细胞属于A分生组织B机械组织C保护组织D营养组织3草本植物的维管束组成是