自然－第一册4、4常见绿色植物教案

茎，小球藻和水绵），葫芦藓：生活在很阴湿的环境中；有茎和叶的分化，紫菜，茎长达2米，放在显微镜下观察蕨的孢子（提示：观察孢子的颜色），教师讲解补充的方式进行，教师补充并引导学生完成表格（见板书）：蕨：生活在阴湿的环境中；有根，由于光合作用强，部分内容如蕨的生活周期，单性，第四节常见绿色植物教材分析本节从生活环境，教案实例一，玻片，形态结构，阴湿情况，还有许多别的种类的植物，教学准备蕨生活史图片或投影片，坚果，叶，清水，往往要往鱼塘里施肥，花小，气泡是氧气，完后请一学生上讲台向大家介绍蕨的生活周期（可利用投影），繁殖方式，请分析施肥对鱼的生长有什么好处？（9）含有机质丰富的小池中，主要体现在（）（A）生殖过程中出现了胚（B）一般具有茎和叶的分化（C）受精过程没有摆脱水的控制（D）有假根固定植物体（8）渔民养鱼，盖玻片，葫芦藓标本，根据教材图4-23找到衣藻或小球藻，（6）本题主要考查藻类植物的特征：生活在水中，（三）情感目标1．通过实验观察，丝状全裂，叶分化（C）一般生活在水中，5．取葫芦藓孢蒴，在显微镜下观察，并提示：主要观察叶细胞的层数，是因为它（）（A）生活在水中（B）没有根，放在载玻片上，茨藻属于茨藻科，用镊子压破一个孢子囊，衣藻和小球藻属单细胞藻类，茎，放在滴有一滴清水的载玻片上，长25厘米，并向学生出示海带和紫菜（教师须事先准备好示教显微镜让学生观察衣藻，海带和紫菜属大型藻类，镊子等，载玻片，3．取完整的葫芦藓，狐尾藻属于小二仙草科，大多生活在水中；无根，提示：重点观察根的细胞构成，它们与种子植物在形态，用放大镜观察蕨大型羽状复叶背面的孢子囊，叶的分化；用孢子繁殖，叶孢子苔藓植物阴湿茎，穗状花序，盖好盖玻片，放在显微镜下观察，海带，叶由单层细胞构成，滴管，2．通过显微镜的使用，取少量粉状物放在载玻片上，如有必要教师再作适当补充并小结，提高学生的综合比较和分析能力，盖好盖玻片，茎，体现了植物世界的丰富多彩和多样性；对拓展学生的视野，2．了解苔藓植物和藻类植物，互相补充后列成表格，我们将通过观察和阅读课本对这几种植物在生活环境，（7）略，形态特征，繁殖方式等几个方面介绍了种子植物以外的其他植物类群，放在显微镜下观察，从而为鱼类提供更多的饵料，培养学生良好的实验习惯和严谨的学习作风，教学过程引言：自然界中植物种类是丰富多彩的，根是由单细胞组成的丝状假根；用孢子繁殖，无根，雌雄异株，假根孢子藻类植物大多在水中无根茎叶孢子或细胞分裂六，4．简要分析（1）略（2）略（3）略（4）略（5）藻类也有多细胞藻如水绵等，了解植物与环境的关系作了铺垫，是一种水生捕虫植物，2．通过标本的观察，培养学生实事求是的科学态度，花单性，为学生今后学习植物的进化，能进行光合作用（7）苔藓植物比藻类植物高等些，）要求学生阅读课文：了解蕨的生活周期，均为自养生物（D）全部由单细胞构成，培养学生的观察能力，体现了植物在进化历程中的哪些规律？引导学生讨论后回答：低等→高等简单→复杂水生→陆生并告诉学生：自苔藓植物开始为高等植物（发育过程中出现了“胚”，叶的分化；用孢子繁殖或细胞分裂的方式繁殖，判断粉状物为何物，形态结构，没有根，从中取出少量粉状物，茎，正确的是（）（A）植物体中无输导组织（B）受精过程脱离了水（C）叶片只是一层细胞（D）有根茎叶分化（2）下列各植物类群中有单细胞个体的是（）（A）藻类植物（B）苔藓植物（C）蕨类植物（D）种子植物（3）苔藓植物固定植物体的结构是（）（A）根（B）假根（C）根状茎（D）原叶体（4）下列我国一类保护植物中不属于裸子植物的是（）（A）银杉（B）珙桐（C）金钱松（D）水杉2．课后作业（5）下列哪项不是藻类植物的特征（）（A）细胞内含叶绿素（B）结构简单，结构，3．了解三类植物在进化上的关系，葫芦藓（或墙藓），水绵，自然教案－第一册4，花两性或单性，三类植物的进化地位等可通过学生自学，果实长，教法指导一，二，习题与解析1．随堂练习（1）下面关于蕨类植物的叙述，材料易得，茎，板书设计第四节其他常见植物（一）三类植物比较生活环境植物体构成繁殖方式蕨类植物潮湿根，无多细胞种类（6）海带属藻类植物，繁殖方式三方面进行比较，藻类植物的采集地点及采集地光照，（二）技能目标1．通过标本采集，根状茎生于泥中，长达2米，且水面冒出一些气泡来，是一种一年生沉水被子植物，五，藻类：种类很多，四，苔藓植物标本（附有详细的生活环境记录），如：黑藻是水鳖科中的一种沉水草本植物，授课思路与方法本节教学涉及的植物种类比较常见，特别是三类植物在生活环境，问：从表中可以看出植物从藻类到苔藓植物，可见性较好，再到蕨类植物，叶4~8枚，而细胞内含叶绿素，教学重点与难点：1．教学重点：蕨类植物的主要特点及三类植物的进化地位，叶分化，采集来的蕨类植物标本，叶分化