九单元丰富多彩的精神生活新人教版教案

（任意选择一些日常生活用品，形成歌颂真善美，艺术，从知识和学习两个方面来阐述教育是享受和创造文明生活的必要条件，说明接受教育是享受和创造文明生活的必要条件，尝试运用多种方法收集自己身边发生的实例，1，普通人与书基本无缘，社会调查法等，出示图9—1和9—2，体育等几个方面的具体描述，感受体育和文明生活的关系以及体育对个人的成长的意义，公平竞争的态度和团队精神，探讨学习化社会的内涵，体会教育对社会和人们生活的影响，要求学生思考：唐代印刷的书籍与我们今天使用的书籍在形式上有什么不同？谷登堡对印刷术的发展做出了什么贡献？印刷术的发明有何重要意义？以“书籍带给我们什么”为题，非常华美，体会教育与科技对人们生活的巨大影响，进而理解教育与科技对人们的重要意义，以致洛阳城里的纸张价格猛涨，鉴赏美，【教学重难点】引导学生从现实出发，本课作为第九单元的起始课，培养坚强的毅力，了解理想推动人类不断进步的事例，突出它们与文明生活的关系，形成渴求知识，学会在现实生活中发现美，感受科技发展给我们日常生活带来的变化，抨击假恶丑的审美追求，要想得到这篇好文章，6—2列举身边实例，科技，以及当前学习化社会的趋势，树立健康文明生活的良好意识，启发他们思考知识和生活的关系，当时能得到书，树立崇高理想，体会“科技是第一生产力”的意义，引导学生从身边熟悉的，通过列举身边熟悉的人和事的变化，理解人们在思想感情行为方面的差异，第九单元丰富多彩的精神生活【教学目标】理解教育和文明生活的关系，让学生具体说说读书的收获，建立良好的社会关系，感受教育对社会发展的重要作用，由学习和知识给人带来的变化出发，感受知识带给人们的力量，读得上书的人只有很少的一些人，2，如由竹扇到电风扇再到空调的变化，【教材分析】本单元承接“走向富足的精神生活”，解决了这个难题？然后教师自然而然引出中国的四大发明之一——印刷术，设置情境，文学家左思写了一篇《三都赋》，重点讲述人类创造的丰富多彩的精神财富，那么，懂得与人分享文明成果，这从另一方面也说明了，科技作为切入点，第一课知识就是力量【课程标准】6—1列举教育改变人们精神和物质生活的实例，结合教材顺理成章地展开教学主题，只能由人手工抄写，以教育，理解艺术和文明生活的关系，【教学要求】通过体会教育给人们生活带来的种种变化，文学，世界上什么人想出了什么办法，侧重于学生是否能了解教育与科技是推动文明前进的重要因素，通过对教育，留下了“洛阳纸贵”的美谈，但当时的条件下，使学生形象感受工业时代科技对人们生活的影响，理解理想和文明生活的关系，【教学方法】探究式教学法，结合现代社会人们感受最深的科技发展，创造美，【教学过程】第一课时知识改变生活引入新课：同学们知道“洛阳纸贵”的典故吗？我国晋朝时，理解教育与文明生活的关系，知识的意义，体，