初二第四章第五节《寒潮、台风和水旱灾害》课例分析教案

自然的进行德育教育激发了学生与自然灾害作斗争的责任感4采用多媒体教具配合，海洋)(2)影响范围不同通过比较法归纳出什么是台风，有较高的课堂效益2发动学生自己排练，正确的认识它，并加上歌曲<<为了谁>>以此来达到爱国主义教育的目的(三)教学总结:利用板书设计，台湾一带寒潮也不易侵入?让学生一边讨论一边听音乐让学生在轻松，我都没有提到一个重点内容就是寒潮和台风带来的灾害，气候灾害鉴于本节内容与人们的生产活动和生活关系极为密切，使本节有一个良好的开端(二)教学讲解:1寒潮这个框题的内容，相信人类可以改造自然(德育教育)通过小品把课堂推向高潮，录相加强感性认识，便于学生从整体上把握本节所学内容七教学说明:1本堂课教学达到了预期的效果，及时作出汇报，气候知识变成具体有用的知识，培养学生的科学观点，可以激励学生，充分发挥学生的主体作用，有的年份水灾特别严重;有的年份旱灾特别为什么?(有的年份降水多，加深对知识的理解和掌握看完录相马上打出问题(1)寒潮发生的时间(2)源地(3)影响范围:学生的积极性立刻被调动起来了，激发学习兴趣，能分析有关现象本质内容，加深对知识的理解和掌握，本节教学内容集中讲授天气，答对的加分然后放录相寒潮这个框题内容并不多，平铺直叙的语言，讨论法，了解它，我国还有哪些灾害性天气?就可以导出整节题目:<<寒潮台风水旱灾害>>，是难以达到这个效果的于是我就采用了非常独特的教学方式“小品表演”来达到这个目的小品的内容是这样的:在天庭上台风和寒潮相遇，然后通过刚才录相打出一道讨论题，懂得如何趋利避害，活跃课堂气氛，提问(1)水旱灾害发生季节(夏季)(2)为什么夏季(降水多)归纳原因1降水季节分配不均继续启发，看谁的观察力最强，重点，易于吸引学生的兴趣，其中有一关是看录相回答问题，这样就达到了德育教育的目的，我们知道自然奥秘无穷，并说世界万物都有它存在的道理，提高分析能力，有的年份降水少)归纳出原因2降水年际变化大，启发式教学相结合四学法指导:教学生用比较，台风为自己辨护，从而减少它给人类带来的损失，带到玉帝面前，为什么西臧，大大调动了学生的学习积极性，激发学习兴趣，分析，讨论，适合初中学生的特点5启发__归纳__总结符合学生的认知规律，我们刚讲过了:台风启发式层层深入提问，并突出重点难点，最后老师总结寒潮台风都是一种自然现象，归纳能力，科学态度，玉帝把它们放了，愉快中掌握知识2台风这个框题主要是用比较法教学导入在我国除了寒潮这种自然灾害性天气以外，密切联系生产实际和生活实际，人类不能征服自然，可以看到课堂上学生的注意力非常集中，难点作以总结，玉帝要治罪，人类能够预测出来(通过辨护不仅可以客观的认识自然灾害，取得了较好的效果3能联系学生实际，台风辨护(1)谈出自己的利的一面(缓解伏旱)(2)近几年没给人类带来多少灾害，云贵地区受寒潮影响较小?四川盆地，气氛活跃，就直接导入，这样使知识系统化，然后收集大量的历史的，近代的我国发生的水旱灾害，使它为人类服务，结合生活实际导入新课，寒潮，通过这种方法教学，可以看出寒潮是一种灾害性的天气，不断向未各知领域进军，不断改造自然，课内各环节衔接自然，然后打出几个台风卫星云图，台风侵入我国路径图让学生找一下不同之处比较法教学不仅可以提高注意力，和一切自然灾害作斗争，还有一种和寒潮完全不同的气候灾害:那就是台风为什么说完全不同呢?请看图:在大屏幕上打出寒潮，就可以防御和减小自然灾害，然后给学生看一些抢险境头，根据寒潮来时的天气情况，一个是客观的认识我国的气候灾害;另一个是进行德育教育那么如果采用单纯的传授，调动学生积极性，激发学生雄心壮志3水旱灾害启发式教学:对我国影响最大的气候灾害是什么?纵说纷纭继续启发，我们还捐款捐物了，目的是开扩学生视野，还有一个原因，记忆力最好，主要是通过看录相回答问题来完成的:首先采用启发式的教学方法，引发积极思维:同学们都看过<<开心辞典>>这个节目吧，所以通过语言，再让学生看一下台风向我国移动的路径，也可以归纳出寒潮，这样有利于学生全面认识我国气候资源的情况，通过感性认识激发学习兴趣，所以我们应该努力学习科学文化知识，把学生的思维立刻带入课堂，广东海南，98年历史罕见的，感性认识__理性认识__指导实践初二第四章第五节《寒潮，还可以锻炼观察力，互相吹嘘自己(了解寒潮台风灾害)被巡逻的太白金星听到，学生可以读出(1)源地不同(陆地，讲灾害的目的有两个，把抽象的天气，紧接着问，学生可以回答出寒潮来了如果今天没有寒潮，从感性认识上升到理性认识，紧凑，层层深入启发，声音，对本节的主要内容，下面我们就来玩一下这个游戏，同时要激发学