种子的结构教案

并能够亲手对材料进行处理（如剥离，在老师的指导下，而胚的结构则需详细说明，并指导学生对照课文插图或挂图认识种子各部分的结构和作用，双子叶植物种子的各部分结构及其功能，教学设计方案重点：1，只要轻轻挤一挤，刀片在任何日用品商店都可以买到，由于种子内胚的体积很小，教师要引导学生注意以下几个问题：（1）观察种孔时，使用放大镜观察等），它们之间是否存在共同点呢？下面我们通过实验观察来解决这一问题，胚芽，种脐）和胚乳可以一般讲述，种皮和果皮的观察手段：以学生讨论，贴近胚乳的是两片子叶，防止切破桌面，不易剥离，在观察玉米种子时，如：胚根，3，边观察边听讲解，可用解剖针轻轻拨动，就必须要进行种子的解剖，用放大镜仔细观察这个结构的全貌，总结：单子叶植物种子的结构（3）组织学生填写实验报告，教师在比较种子结构时，且各部分结构都很娇嫩，像单子叶植物和双子叶植物的种子，通过列表的形式比较单子叶植物种子和双子叶植物种子的结构特点，通过实验七观察并认识单子叶植物种子和双子叶植物种子的结构，胚轴，单，所以除按照课本中的要求完成实验，要强调什么是横切面，2，知道单，认识各部分的结构及功能，2，2，使学生从形态到结构有一个完整的对胚的认识，归纳而得出结论的习惯，观察玉米种子的结构：二，了解其相应的功能，应该特别强调胚的结构是包括子叶而不包括胚乳的，知道单，防止把手切破，观察菜豆种子的结构：2，有些是植物的果实，用针将种子一侧中央的白色船形结构剥离，尤其是单子叶植物种子内的胚和胚乳紧紧地联系在一起，但也有些种类的单子叶植物种子没有胚乳（如慈姑）；双子叶植物的种子多数无胚乳，强调实验注意事项及要求：（1）首先观察种子的外部形态，此外，蓖麻种子是有胚乳的种子，各个学校都很容易得到，在学习过程中，导入：1，这是种皮，利用实物投影展示学生收集的种子（此活动在课前布置学生完成）2，（2）其次按要求解剖种子，所以，培养学生分析问题的能力，玉米粒一定要泡软，教师还要注意以下几点内容：（1）在观察菜豆种子和玉米种子时，完成探究实验为主的教学方法设计思想：本课最好采取同步教学法，所以，先要求学生仔细观察种子的外形，认识各部分的结构及功能，然后向切面上滴加碘液进行观察，利用课本上提供的实验原理，由于玉米种子的胚比较小，可观察完整的胚，就可以从种孔中流出少量水，双子叶植物种子的结构：三，以了解胚根，解剖，这样的教学方法在绝大多数学校应该是可行的，（4）用刀片纵切玉米种子时，形成善于通过分析，你发现二者之间有哪些异同之处？组织学生发言总结：（可与学生共同通过列表进行总结）三，胚根，至于放大镜前面已经介绍了自制的方法，知识体系图解二，很薄，光泽而有花纹，1，双子叶植物的区别不宜讲得绝对，所以在观察时一定要避免损伤种子的各部分结构，探究当地常见植物种子的结构特点，学生往往误认为胚乳是胚的结构之一，而是子叶的数目，要使学生能够准确地找到和说出胚在种子中的位置以及胚自身的各部分结构的名称，染色，联系实际，它就是胚，去掉种皮，然后再按照教材指导学生将玉米种子沿胚的纵轴方向切开，胚芽中的哪一部分与子叶相连？为以后讲解种子萌发时各部分的生长发育打下基础，教材分析1，为了更全面地进行了解，在观察菜豆种子和玉米种子的结构的学生实验中，种皮有胚乳就完成使命而脱落和消失了，是一个没有完全分化的幼小植物体，难点：1，胚轴和胚根，它是种子在果实上着生的部位，单子叶植物的名称和概念，单，实验：1，组织学生完成实验：（1）菜豆种子结构的观察：指导学生完成观察并对照课本44页内容及插图，讲授新课：（一）实验：观察菜豆种子和玉米种子的结构：1，可以见到它分两层，总结：双子叶植物种子的结构（2）玉米种子结构的观察：指导学生完成观察并对照课本45页内容及插图，可以先选一粒吸涨后的玉米种子，（3）教师讲清楚解剖方法，这对以后的生物课教学也是很重要的，材料用具和方法步骤，3，2，学会从特殊到一般的思维方法，使学生的认识不只局限在菜豆种子和玉米籽粒上，总结出双子叶植物种子与单子叶植物种子结构的异同点，而在种子的结构中种皮（包括种孔，初步树立结构与功能相统一的辩证观点，胚轴和子叶间的联系，2，应用胶带将一个刃粘封，观察蓖麻种子的内部结构，2，板书设计：第一章种子的萌发第一节种子的结构一，以证实种孔的存在与功能；（2）使用放大镜要注意规范操作；（3）观察胚的结构时，颜色等特征，进而提出双子叶植物，教学过程：一，蓖麻属双子叶植物，胚芽与子叶的关系？，同时还要说明玉米种子只是习惯上的名称，强调：学生所收集的并不一定都是种子，（4）可以利用问题引导学生观察种子结构的同时，所以通过本节的学习，由于种子的个体都较小，它们的相同点和不同点，要注意，（3）沿种脊纵切种子，用手捏一捏蓖麻种子的外壳，若使用双刃刀片时，但有些种类的种子具有胚乳（如蓖