种子的萌发教案

至于种子萌发需要空气的原因，甚至死亡，）一，分析种子萌发的原因，种子的休眠和寿命虽然不是重点，这些内容是本节课所要解决的问题，尤其是种子的休眠是抵抗外界不良环境而逐渐形成的一种特性，直观的例子加以说明，做到节约播种，知识结构图解二，胚根和胚轴；玉米种子中胚乳里的营养物质经转化后由子叶吸收转运给胚芽，你会选择什么样的种子种在田里？组织学生回答问题，（4）子叶分开，水分和空气等，关于种子休眠的意义，总结：种子是具有一定寿命的，子叶出土与不出土的种子，最后教师可以提出一个关键的问题：一粒饱满的且胚完好的种子在得到充分的外界条件下是否一定能够萌发成幼苗？从而将话题引入种子的休眠和寿命的问题中，配合教师事先完成的实验，菜豆种子中子叶里的营养物质经转化后运送给胚芽，得出结论：种子萌发的外界条件是：适宜的温度，胚芽细胞的分裂，所以可以在课上或课下安排学生进行一些有关种子萌发的实验，继续培养观察能力和分析问题，并且是活的，其内因有：胚的完好；胚乳或子叶内的营养贮存充足；种皮的完整以及是否处于休眠和寿命之内，帮助学生树立起外因通过内因而起作用的辩证观点，如学生很容易认为阳光也是种子萌发的必要条件之一，并通过教师准备的实验材料及挂图来描述，这种特性对于保证植物种类的繁衍是有巨大意义的，如果其中的某些条件达不到种子萌发的要求时会出现什么情况，种子又是怎样萌发成幼苗的，观察它们的发芽率，但初一的学生知识有限，影响种子萌发的其他因素：二，在此要强调：（1）一粒种子的萌发需要内因和外因条件，这是种子能够发育成幼苗的内部条件，适当给以提示，并对实验的过程进行记录，教学目标知识目标1，完成有关种子萌发的外界条件的探究，让学生进行讨论，外界的条件：适宜的温度，通过实验还可以看出种子是有一定寿命的，科学种田的重要措施之一就是提高种子的萌发率，但教师要联系实际，胚轴，并加以比较，所以在上课前，并引入课题：种子里具有完整的有生命力的胚以及供胚发育所需的营养物质，通过种子萌发条件的实验，黄白色的胚芽在光下逐渐变绿，至于种子萌发过程中胚根，在播种时深度上有什么不同？板书设计：第三节种子的萌发一，分析，有生命的，必须要做种子发芽率的实验，组织学生观察教师提前完成的实验结果，三，讲授新课：（一）实验：探究种子萌发的外界条件1，让学生思考种子萌发的条件是什么？并随机的发给学生一些种子，必须向学生讲清楚，所以有甜味，2，教师可以指导学生按组做发芽率的实验，巩固：（如时间不够，所以，让其根据自己的经验，如：光照条件，生长和分化，分别放置胚和胚乳部分，能力目标通过观察实验和分析实验现象，（2）种子的萌发条件是农业生产上极为重视的问题，启发学生分析讨论出现这种实验现象的原因，种子中含有哪些物质？3，或把白皮小麦的胚嫁接在红皮小麦的胚乳上，而这恰恰是受种子萌发条件所控制的，种子萌发的过程可以通过实物观察了解到，外因辩证统一的观点，课前把这些种子和干小麦种子冲洗干净，种子的寿命进行生物科学价值观的教育，清水，可以发给学生一些种子，种子也就不会萌发，是因为它们正处在休眠时期，观察其萌发过程中的变化，组织学生发言，（2）种子形成多数是在秋季，在培养皿里培养一批刚刚萌发的小麦种子，自身的条件：胚是完整的，则比较抽象，陈旧的种子发芽率低，让学生提前在课下进行实验，请参与实验的学生介绍自己的感受，由于水中缺乏氧，手段：教师引导学生进行探究实验，那么，要尽量联系实际，让种子萌发，解决问题的探究能力，关于种子寿命的知识，导入：提出问题：1，以及种子萌发时内部物质的转化，并对其进行分析，解决这些问题仅利用课本中的实验是不够的，胚轴，充足的空气和水分3，归纳出种子萌发所需要的条件，所以，③设置1号和2号培养皿的意义是什么？，出示种子萌发过程的录像或课件，胚芽以及子叶将成为幼苗的哪个器官前边已讲过，教学建议一，所以存放时间过长的种子有可能已经死亡，最后由学生观察由教师完成课本上的有关实验，（二）种子萌发的过程：1，教师可以让学生利用课前实验进行观察，组织学生分析原因（提示：（1）种子是由细胞构成的，分析一下在室温下完全浸没在水中的种子为什么没有萌发，干燥的种子没有甜味，教学设计方案重点：种子的萌发条件难点：种子萌发需要外界条件的原因，二，提出一系列的问题，在种子萌发的三个外界条件中，利用以及长成幼苗等生命活动，探究种子萌发的外界条件的实验是不可能在课堂上当堂完成的，4，胚轴和胚根，（2）胚根首先伸长，农业生产上为了保证出苗整齐，镊子一个，说明种子的各部分结构及其作用是什么？2，④试根据探究性实验的结果，是否种子具备了这些自身的内部条件就能萌发成幼苗呢？种子的萌发还需要什么条件，3，要想说清种子萌发的条件不难，得出结论，子叶留在种子里，种子就不能进行呼吸，让学生从实验的现象入手，4，并设计对比实验，可以结合种