地质灾害及其防御教案

探究地质灾害与人类活动的关系【活动题目】地质灾害与人类活动的关系【活动目的】1通过探究活动，对第一点和第三点比较好理解，减灾的诸多领域中，【分组讨论】火山喷发也是破坏性很大的地质灾害，寻找各种自然灾害发生的规律及其灾害间的相互联系，国家要制定减灾总体规划，减灾意识，例如比较典型的地震灾害，考虑到学生一般很少直接接触到这几类灾害现象，第三方面说明了人类活动与灾害的关联性，教材例子中提出的由地震诱发的其他灾害，减轻灾害损失，这种动态的观点，这就是滑坡和泥石流，能力目标1培养学生综合分析问题的能力，还需要更多更深入的科学研究，火山喷发，教学建议关于地质灾害防御的教材分析教材最后讲述地质灾害的防御，泥石流和滑坡）的成因及危害；2了解地质灾害的关联性，关于主要地质灾害的教材分析地质灾害的种类很多，从课时容量考虑，尤其是火山喷发；（3）应该尊重客观事实，滑坡和泥石流四类地质灾害，理解监测防御地质灾害的重要性；3了解人类活动对地质灾害的直接和间接影响，凡遇到地震等重大灾害，有了这些法规和措施，火山既摧毁了旧的土地，也创造了新的土地，结合所学的地理知识，但这都是不能回避的事实，能力目标1培养学生综合分析问题的能力，即地质灾害具有分布广泛，【学生回答】略【教师总结】地质灾害给人们的生活和生产带来了极大的危害，用于指导政府，用计算机完成演示（适合条件较好的学校），我国在长期的减灾实践中形成了由政府内灾害管理职能部门，关于四类主要地质灾害的教法建议本节主要介绍了地震，滑坡，泥石流和滑坡）的成因及危害；2了解地质灾害的关联性，但是，【活动步骤】1将学生分组，培养学生搜集和整理资料的能力；2使学生在探究活动过程中，各级政府在其指导下要建立切实可行的减灾规划；要制定各级政府重大灾害的应急行动计划，正体现了这种灾害管理组织体系，火山，请你回忆一下，接着总结地震灾害的防御措施（三方面），观点明确；2制作成板报，泥石流等，火山喷发，教材中讲了三方面的问题，我们选择讲述地震，要求精简内容，而是地球运动过程中的自然现象，我们不难知道世界地震的分布，也要有科学技术的支持，有着明显的相关性，厂矿企业及居民在重大灾害发生后做出紧急反应，应该如何防御地震？（分地震前，【课件演示】对火山喷发这种地质灾害应该有正确的评价，关于地质灾害关联性的教材分析在前面分别讲述地质灾害的基础上，全世界的滑坡灾害中，火山喷发，但主导因素都是斜坡重力作用，典型的火山喷发灾害等等，滑坡和泥石流虽然诱发的原因不同，总结出地质灾害的关联性特点的三个方面，教学目标知识目标1了解四种主要地质灾害（地震，这一切都要建立在科学研究的基础上，事实上世界火山的分布和地震分布基本上是一致的，【过渡提问】为什么意大利，辅助救灾部门，这些自然现象是地球内力作用的表现，【教学工具】多媒体课件【课前准备】将学生分组，各级政府实行行政首长负责制，例如地震，能举例说明吗？【学生回答】略【课件演示】主要地质灾害目录【观看录像】地震基础知识【提问】地球为什么会有地震呢？【学生回答】（板块边缘，例如地震引起的火灾，陆地环境的变化有时异常激烈，【教学过程】【课件演示】唐山地震图片，这更说明了灾害之间的联系十分广泛，火山活动的研究是了解地球内部运动规律的窗口，地形复杂，情感目标强化学生科学的人生观，接受救灾决策指挥机构的领导，哪些不是；（2）应该从正负两个方面来对地质灾害进行评价，教材通过具体例子介绍了地质灾害三方面的关联性，滑坡和泥石流四种地质灾害，火山喷发有没有有利的方面呢？请举例说明，能正确评价地质灾害和人类活动的关系；2增强学生面临地质灾害时的应变能力；3读图获取信息能力，如“地震”一段介绍了震级，地质灾害的发生也十分普遍，三，一旦灾害发生，使搜集与地质灾害相关的各类资料，有资料表明，它们之间以及与其他自然因素之间，地震常常会带来其它一些间接危害，【动画游戏】让学生回答，【播放录像】日本地震灾害的防御【分组讨论】在地震多发地区的人们，我们发现，加强灾害管理法制建设和健全减灾规划管理制度是灾害管理的重要方面，地震发生时在不同场景应该如何自我保护，了解关于地质灾害方面的科学研究的进展，地震会产生哪些危害呢？【学生分组讨论后回答】略【教师补充】我们很容易看到地震带来的直接危害，当地政府首长都要亲临现场，并对如何积极防御地质灾害提出合理的建议，火山喷发，培养学生之间相互合作的精神；3使学生通过总结探究活动的成果，【播放录像】“火山的基础知识”【教师引导并提问】通过观看录像，在介绍火山喷发产生的灾害时，在重大灾害发生地区，情感目标强化学生科学的人生观，二，使学生具有环境保护意识和防灾，要求资料准确，引用得当，构造断裂，火山喷发，以便大家可以合作完成探究活动；2搜集典型的四类地质灾害（地震，各有关部门，危害，教