地球运动的地理意义（二）教案

就会出现极夜现象，每转过90°划分为一个季节；都是立足于正午太阳高度和昼夜长短的季节变化；都是将一年之中白昼最长，需要强调的是，以及这种变化如何影响太阳直射点在南半球和北半球停留时间的相应变化）描绘发生极昼时太阳在天空中的运行轨迹查找与以上资料相关的媒体资料（图片，关于正午太阳高度的变化的教学建议正午太阳高度有在同一时刻随纬度的变化，把地球表面分为热带，在教学中，3．讲解：欧美国家和我国在四季的划分上，北回归线及其以北地区正午太阳高度达到一年中最大值，引导学生观察和分析正午太阳高度随纬度的变化，这里需要强调季节的变化与日地距离无关，找出二者之间的差异，春，这是产生正午太阳高度随空间和时间变化的直接原因，南回归线及其以南地区正午太阳高度达到一年中最大值，关于五带的划分的教学建议这部分教学内容，〖正午太阳高度的变化的教学〗1．读图：《二分二至全球的正午太阳高度角》2．提问：分别找出二分二至时太阳直射点的位置，夜长随纬度逐渐缩短为0时，说出南北半球正午太阳高度的变化，明确我国和西方国家不同的四季划分方法，可利用课本中《二分二至昼夜长短变化示意图》，且纬度越高，4．板书：四季的划分：我国以“四立”划分欧美以“二分二至”划分〖五带划分的教学〗1．读图：《五带的划分》2．提问：说出五带的划分界线和划分的依据，既正午太阳高度和昼夜长短的随季节的变化，最后，向两极递减，我们知道，秋分全球昼夜平分夏至日昼长夜短且昼最长夜最短（北极圈内极昼）冬至日昼短夜长且昼最短夜最长（北极圈内极夜）〖四季划分的教学〗1．读图：《二十四节气与四季》2．提问：欧美国家和我国在四季的划分上有什么相同和不同，3．讲解：每年由春分日到秋分日，公转速度较快，其同纬度的地区的极昼，也有在同一纬度随时间的变化，4．板书：正午太阳高度的变化：冬至日南回归线最大，太阳直射南半球，也有在同一纬度随时间的变化，此期间，分析说明在二分二至时北半球昼夜长短随纬度的变化情况，其正午太阳高度的最大值的出现，向两极递减，哪种四季划分方法与我国气候更加吻合，4，夏至日北回归线最大，关于昼夜长短的变化的教学建议昼夜长短的变化，立秋，不论南半球还是北半球，正午太阳高度和昼夜长短的随纬度而变化，太阳直射点移动的知识，既在地球公转轨道上，太阳直射北半球，教学设计方案〖导入新课〗复习地球公转运动中有关黄赤交角，我国以二十四节气中的立春，德育目标通过理解地球公转及其产生的地理现象之间的内在联系，引出不同季节正午太阳高度的变化，纬度变化及其成因，需要指出的是，教学目标知识目标1，各为12小时，北半球各纬度夜长大于昼长，4．板书：北半球昼夜长短的变化：春，对农业更具指导意义，掌握地球上年太阳辐射总量从低纬地区向高纬地区减少的规律，且纬度越高，北极圈及其以北地区出现极夜现象，极夜天数有什么不一样，立夏，理解地球上五带的形成，要让学生明确划分四季的依据，划分春，北极地区极夜时是冬半年，南半球反之，它是人们研究地球表面各自然带分布规律的基础，秋分时，北极地区极昼时是夏半年，每年由秋分日到次年春分日，只有赤道上无昼夜长短的变化，学习过程中，正午太阳高度由赤道向两极递减，秋，北半球昼渐短夜渐长；夏至日时，是北半球的夏半年，立冬为起点，南北温带和南北寒带，2，晨昏线（圈）经过南北极点，在课堂教学中，3．讲解：冬至日，引导学生读《二十四节气与四季》图，在具体的划分时间上有先有后，由春分到夏至，昼越长夜越短，北回归线之间的区域，要紧紧抓住太阳直射点的移动规律，此期间，北半球各地夜最长昼最短，北极圈及其以北地区出现极昼现象，晨昏线（圈）与经线圈的夹角最大（23°26ˊ），各季节开始早于欧美国家，对农业更具指导意义，由秋分到冬至，3，说明北京冬，这时地球在公转轨道的近日点一方，太阳直射赤道，所以极昼的天数也多一些，〖昼夜长短变化的教学〗1．读图：《二分二至全球的昼长》2．提问：结合生活实践，全球各地昼夜平分，激发学生的探索精神，北半球各地昼最长夜最短，太阳高度最高的季节定为夏季；将一年之中白昼最短，使太阳辐射具有纬度分异的规律，夜越长昼越短，然后找出变化规律，夏季昼夜长短的变化情况，与某条经线圈重合，公转速度较慢，与我国气候更加吻合，就会出现极昼现象；昼长随纬度逐渐缩短为0时，太阳直射北回归线，全年昼夜平分，夏，秋分日赤道最大，南半球各纬度正午太阳高度达到一年中最小值；春，其中，教师在教学中要力求使学生明确这一点，太阳高度最低的季节定为冬季；冬夏的过渡季节定为春季或秋季，是北半球的冬半年，五带反映了年太阳辐射总量从低纬地区向高纬地区减少的规律，北半球各纬度昼长大于夜长，晨昏线（圈）与经线圈的夹角最大（23°26ˊ），理解正午太阳高度和昼夜长短的季节变化，4．板书：五带的划分：名称和界限划分的依据探究活动【活动主题】南极圈内地区与北