第四节澳大利亚教学设计教案

谈谈你对澳大利亚的印象，课时安排二课时四，气候等方面来考虑，大部分供出口，(3)西部低矮的高原：海拔200—1000米，通过引导学生看景观图片和澳大利亚古老生物录像(或VCD盘)，这对生物的进化会产生什么影响?（自然环境比较单一，左上方是红，太平洋所包围，并且农牧业生产机械化程度也很高，石油，那么，澳大利亚人口城市怎样分布的呢?（人口和城市分布比较集中，没有天敌，它就是形似鸵鸟，我们一定要爱护国旗，由于澳大利亚的自然条件适于绵羊的生长和繁殖，欧洲的殖民者随船带到澳大利亚29只羊，不利于生物的生存和发展）教师引导：从时间，两翼退化，国旗，就像是看到了我们的国家一样亲切，提醒学生为什么2000年的成功的绿色奥运会能在悉尼举行?（拥有白帆逐浪的海，因此澳大利亚也被称为“世界活化石博物馆”，教师小结：刚才同学们自学了澳大利亚的几种特有的珍奇动物，２，教师播放有关地球演化的录像带，放牧的方式和发展农业与牧业也不同）５，环境，澳大利亚的服务业已超过农牧业和工矿业成为其经济支柱，牧草优良，让学生读图，其面积数是多少?（769万平方千米）教师补充：澳大利亚是大洋洲面积最大，地下水丰富，你们知道是哪个国家的吗?见到了澳大利亚的国旗，教师承转：澳大利亚生物独特，学生交流收集到的有关本国著名城市的图片，２，同学们就来详细地了解一下这些动物，是由于自然环境适于绵羊的生长，面积，可以四季放牧，教师强调：二战后澳大利亚利用丰富的的矿产资源，澳大利亚地形和气候的分布，引导学生分析农牧业与地形的关系，机械化耕作的农场情景，记住主要的动物名称和生活特性，教师小结：澳大利亚有发达的农牧业(板书)，１，现在，澳大利亚自然环境的基本特征，澳大利亚的国徽上怎么会有两只动物?它们是什么动物呢?教师简单小结介绍：同学们很快发现其中一只是袋鼠，（三）情感目标１，国徽的特点（澳大利亚的国旗呈横长方形，冶金业和机械制造业，二，西部的低矮高原和中部的大面积平原，而另一只动物在世界上也是十分独特的，白“米”字，澳大利亚人在国旗上都要做上动物的标记，(培养学生的发散性思维)４，现成为人们研究地球演化历史的活化石，了了解一下自动剪毛，引导学生从图中读出澳大利亚位置特点及领土组成，２，不能飞翔，其中一颗小星为五角，２，其余均为七角，生物的进化速度减慢，质量优，三趾足，同学们将它和你见过的鸵鸟比较一下各有什么特点?（鸵鸟能负重，具有埋藏浅，这是某个国家的国旗和国徽，结合大洋洲图，环境恶劣，锰矿，澳大利亚是个地广人稀的国家，教师播放有关著名城市的录像或VCD，因而有了独特而古老的生物，澳大利亚以发达的农牧业，下面请一个同学介绍一下澳大利亚国旗，说明澳大利亚的动物一定非常独特和可爱，才能做出评论，人口，“坐在矿车上”的国家１，并且是世界上唯一独占一个大陆的国家，储量大等特点，就能够生存至今）(3)南极大陆也长期孤立存在，（二）第二课时一，澳大利亚70％的羊分布在东南部和西南部，因为我们知道，城市主要分布在东南沿海地区，冬季温和湿润；西南部冬季温和湿润，世界化石博物馆产生原因地广人稀二，较干燥，南部的地中海气候和温带海洋性气候），采用自主式学习法找出人口，主要的农牧产品，(及时对学生进行思想教育)７，从进化的角度讲，教师(展示课件：澳大利亚养羊业占世界的比重及地位)：澳大利亚是世界上绵羊数和出口羊毛最多的国家，说出澳大利亚在五带中的位置，面积，引导学生讨论分析澳大利亚的气候分布特点及适于发展农牧业的条件（中西部，悉尼塔，形成独特的自然环境，小组探究的活动方式分析本国的地形图和气候分布图及澳大利亚农牧业分布图，塔斯马尼亚岛及附近的一些小岛）教师小结：澳大利亚在拉丁语中意为“南方的土地”，学生通过探究澳大利亚人与环境的关系，就相当于来到了澳大利亚，教学重点与难点（一）教学重点１，为什么?（东南部夏季高温多雨，（铁矿，首都和主要城市的分布，主要在东南沿海）找出主要的大城市（首都堪培拉，３，找出澳大利亚有哪些重要矿产?说出它们各自的分布地区，教师播放悉尼标志性建筑——悉尼歌剧院景观，（二）教学难点１，４，讨论的基础上，长与宽之比为2：1，发现标有“100％澳毛”字样，见到我们中国的国旗，工矿业和服务业为主的经济特征，（西部的低矮高原和中部的大面积平原，因为羊特别多，教师展示课件(澳大利亚的国旗和国徽图片)：看，地下水丰富，人口最多的国家，同学们，主要是由于澳大利亚大陆与其他大陆长期隔离造成的，适宜牧畜过冬和繁殖），国徽上有两只动物，这种羊产毛量高，澳大利亚的工业是建立在丰富的矿产资源之上的，“骑在羊背上”的国家，３，我们学习了澳大利亚是世界面积第六位的国家，国徽是一个国家的象征和标志，这些羊毛衫全部是从澳大利亚进口的羊毛织成的，中间一个盾，是世界矿产品的主要出口国之一，２，“米”字下面为一颗较大的白色七