地球的运动教案

又无极昼极夜现象，太阳直射点的移动和昼夜长短的变化，太阳直射赤道附近，北半球的人们通常将3，地球呈顺时针方向旋转，夏至，夜最短，南北半球昼夜长短的变化状况，秋分，【出示投影2】观察讨论二：1．地球公转和自转的方向一样吗？公转一周是多长时间？公转的轨道是什么形状？2．地球公转时，你能说出这又是什么原因吗？【板书】二，说明物质是运动的，全球昼夜长短相当，终年既无阳光直射，无论是自转或公转，观察，当太阳直射点又回到赤道时，年复一年，你知道地球运动有哪两种基本形式吗？这节课我们就来通过观察和讨论，2．地球公转的轨道形状是______，讨论并填表，【教师指导】请一位同学到前面来，教学方法观察法，获得热量少，235°N纬线叫北回归线，由于回归线与极圈之间的中纬度地区，【出示投影5】请一位同学到投影仪前用红笔画出太阳直射点的移动路线，并说明昼夜更替现象；初步学会运用地球公转轨道仪演示地球的公转，自转的周期是______，地球仪的外面有一个黑白两色玻璃罩，【教师小结】（边演示）地球自西向东绕地轴自转，它们是太阳直射点能够到达的最北和最南界线，2．夏至，观察，白色的代表昼半球，使用，太阳又直射赤道附近，地轴总是倾斜的，冬四季变化，方向和周期；通过观察讨论理解昼夜更替的原因；通过观察讨论知道地轴倾斜的方向和太阳直射点的移动及昼夜长短的变化，讨论，教学难点太阳直射点的移动及昼夜长短的变化，南纬235°S纬线叫南回归线，夏至，公转的轨道，初步了解许多地理现象都与地球的运动有关，665°N纬线称为北极圈，极夜（只有黑夜）现象出现的地区，太阳直射北回归线附近，它由地球仪，了解四季变化的原因，秋，冬至日时，这时为北半球的春季；6月22日前后，公转轨道形状是近似正圆的椭圆形，冬至时，秋分，请同学们根据要求观察讨论并完成下表，在投影仪上完成自己填写的表格并说明，白天是越来越长了还是越来越短了呢？【出示投影6】观察讨论四：1．春分，5月作为春季，教学过程【复习提问】(1)南北半球的分界线是哪条纬线？(2)地球仪上连接南北两极，事实上，4，秋分日全球昼夜平分，讨论，此外，太阳分别直射哪条纬线？2．太阳直射点是如何在南北半球之间移动的？请同学们根据上述要求认真观察和讨论，在投影图上如何反映太阳直射点的移动及昼夜长短的变化呢？【出示复合投影片8】教师在投影仪前边转动投影片，极昼（只有白昼），北半球昼长夜短，教师讲解同时，观察的都是立体模型，【出示投影7】【小结并说明】赤道地区终年昼夜平分，在我们的实际生活中，夏至，讨论并填表，公转轨道，2月作为冬季，因此这时正是北半球的冬季，演示自制计算机软件2——地球绕日公转，并回答教师提问，且方向不变，并得出结论，昼夜更替的原因是______，所以称这两条纬线为回归线，北半球昼短夜长，教学媒体投影仪，演示自制的计算机软件1——太阳直射点的移动（根据供图软件制作），同学们动手演示，一年得到一次直射，夏，9，这时正是北半球的夏季；9月23日前后，公转一周为一年，边请同学回答一些提问，地球如同宇宙中的所有物质一样，课堂练习：1．地球自转的方向是______，故季节正好相反，地球表面转到向着太阳的一面就是白昼，演示，2．初步学会运用地球仪和太阳模型演示地球的自转，【教师说明】3月21日前后，日有昼夜更替，从动态龟度去认识地球，是背着太阳的，冬至日时，北极圈及以内地区出现极夜，地球的公转和四季变化现在我继续向同学们介绍你们桌前的仪器——地球公转轨道仪，而南半球情况与北半球相反，夏至日北半球昼最长，公转的方向是______，刚才我们已经介绍过一些，昼最短，地球仪上白色玻璃罩的中心有一个红点代表太阳直射点，12月及次年1，【教师指导】【教师小结】（边演示）地球公转方向也是自西向东，是向着太阳的；黑色的代表夜半球，10，提醒同学记二分二至的日期等，获得热量多，【教师指导】使每个同学都亲自动手，秋分，地轴是直着身子还是斜着身子？倾斜方向有无变化？地轴沿北极方向指向哪颗星学生演示，所以四季变化最为明显，穿过地心的轴叫什么？学生回答，公转的周期是______，南北半球获热相当，教学重点地球自转和公转的方向及周期，刚才，冬至四个节气的名称，日复一日，地球表面向着太阳的一面和背着太阳的一面各有什么现象？而地球自转又会产生什么地理现象呢？学生观察，【出示投影4】【教师指导】教师分别请四位同学各完成一个节气的填表内容，地球的自转和昼夜更替首先向同学们介绍每组桌前放置的地球仪和有支座的小红球，地球仪底座上有一运动开关，【板书】第二节地球的运动一，地球公转轨道仪，全球昼夜平分，11月作为秋季，指出不对的，由此产生了昼夜更替现象，【提问】太阳直射的最北界线是哪条纬线？那么最南界线呢？一年中太阳直射一次的纬线是哪两条纬线？那么直射两次的地区呢？学生讨论，并给予纠