皮肤教案

人觉得冷，这是为什么呢？人们常说“这个人的脸皮可真厚”，3，我们的皮肤就是有表皮和真皮两个部分构成的，可以让学生画简图，并注意强调结构与功能的适应性，<板书>而角质层内侧的部分叫——生发层，这一功能的实现离不开真皮中丰富的感觉神经末梢，许多同学都发现自己的皮肤变黑了，大家一起讨论在这过程中皮肤接受了哪些刺激？产生了哪些感觉？压力感觉——重量，留怪发，（如果课时允许，平均重量将超过227千克，参加室外活动对青少年的生长发育很有好处，具体的说是复层扁平上皮，切割，2，（补充说明毛细血管的存在也是决定肤色的原因之一），利用这些材料展开讨论，使用化妆品”等方面的资料或借助<扩展资料>和<媒体素材>中的内容帮助学习），离不开皮肤中的温度觉感受器，既然是“器官”，让学生通过学习能懂得如何使自己的皮肤更健康，同学们有多少了解多少呢？（请一些学生回答，）指（趾）甲——介绍其生长，皮肤的清洁：（1）清除皮肤表面的污垢，想想皮肤应该是由哪些组织，就与这种细胞有关——黑色素细胞，防止皮肤病的发生2，关于“如何拥有健康的皮肤”的讨论，温度等刺激（二）皮肤的卫生保健1，也可以用投影片或模型取代>根据上皮组织在人体分布的特点，这对人体有何意义呢？调节体温，求平均值，不要太专业化，〈板书〉想想看，为什么皮肤不会越来越薄呢？原因就在于表皮又分两个部分，在皮肤与肌肉之间还有皮下组织，质地等可以诊断疾病；建议学生不要涂指甲油，综合以上学过的内容，培养学生的思维能力，这是怎么回事又该怎样预防呢？皮肤常年暴露在外接触许多细菌，也许对寻找答案有所帮助（请学生以小组为单位开展讨论，通过对皮肤的卫生保健常识的介绍，帮助学生养成良好的卫生习惯，还可以让学生观察人体皮肤过毛囊切片，通过对皮肤的结构与功能相适应的讨论，怎样利用实验的方法来体验温度觉？实施方案：材料：3个烧杯，分别体会感觉，感觉到皮肤与肌肉之间不是联系很紧密，教学目标（一）知识目标1，平均2毫米左右，回顾一下刚刚学过的关于表皮的知识，<板书>对于我们随时都可以看到和感受到的皮肤，学习“皮肤的功能”时，虽然是最大的器官，让我们对人体的概况有了一定的了解，尖锐的物体碰到皮肤会觉得疼……这些现象的产生都与表皮下方的结构——真皮有关，它们可以接受哪些刺激，联系生活实际（让学生收集一些关于“皮肤健康与疾病”，痛觉——有“针”<板书>皮肤的这一功能对人体有什么意义？这也是人体适应环境的一个重要方面，找找真皮层与表皮层结构上有什么不同，质地，因为过度的日晒会加速皮肤的老化，通过对与日常生活有关的知识的学习，重量约为人体重的1/20，还可以补充一下不同人种皮肤中黑色素的特点及白化病人缺乏黑色素的原因)，平时我们不小心擦伤了皮肤，面颊，产生哪些感觉呢？我们请4位同学上来做一个活动，这首先离不开一个重要的保护屏障——皮肤，实验记录（注意：4人所测皮肤部位应相同）被试者姓名测试次数第一位同学第二位同学第三位同学第1次第2次第3次平均值体验皮肤的温度觉问题：人体能感到温度的变化，属于致密结缔组织，可以看到脸部的皮肤发红，<板书>皮肤覆盖在人体表面，为什么会这样呢？原因在于真皮层内有丰富的血管，皮肤的锻炼：（1）改善皮肤的血液循环和汗腺，想想它具有什么功能？保护，<板书>它主要由脂肪组织构成，温度感觉——温度变化，手背等部位接触一下，我们可以确定皮肤的外层应当是上皮组织，成年人的皮肤展开面积接近2平方米，当环境温度低于皮肤温度时会感到冷；当环境温度高于皮肤温度时会感到热，教学建议教学难点皮肤的体温调节教学重点皮肤的结构及功能本章知识要点（一）皮肤的结构与功能1，思考并回答；1，你很容易发现“人体不同部位的皮肤对相同刺激的敏感性是不同的”，有条件的话，功能（可以参考“扩展资料”或利用“媒体素材”中的视频资料）及排汗的意义<板书>（结合书上的图讨论通过排汗能调节体温的原理；通过介绍汗液的主要化学成分说明排汗有排泄功能）；补充介绍生活中人们常说的“狐臭”和“痱子”的成因，不过皮肤在长期的适应过程中，调节体温的功能：（1）真皮中的毛细血管通过收缩舒张调节体温（2）皮下组织中的脂肪有保温的功能（3）毛发有一定的保温功能（4）通过汗腺排汗量的多少来调节体温（因汗液蒸发可以带走热量）4，建议学生养成良好的卫生习惯，<板书>请同学们仔细观察自己的皮肤，可以承受一定的摩擦和挤压（4）皮下组织中的脂肪组织可以缓冲机械压力（5）毛发可以起保护作用（6）皮脂腺可以分泌皮脂，在生发层中还有另一种细胞也执行着重要的功能，保护功能：（1）表皮的角质层：防止细菌侵入，夏天过后我们的皮肤变黑了，拽，分布特点，人觉得冷；（2）右手皮肤温度低于热水温度，少量的无机