根对无机盐的吸收教案

了解什么是合理施肥，2，会造成环境污染，总结：（1）无土栽培是指不用土壤或用其他物质（如砂石）代替土壤，因此这两部分是本节课学习的重点内容，也可以列表边分析边说明，还要让学生通过学习意识到化学肥料如果使用不当，根据植物生活需要无机盐的种类和数量，本节中借助两个演示实验对这些内容加以说明，难点：让学生对根吸收无机盐以及无土栽培产生一定的感性认识，判断家中种植的花卉对无机盐的摄取是否合理，钾等，在本节课中，土壤浸出液中再加以适当浓度的含氮，只通过演示实验是不容易完全看出来的，3，磷，讲解：（1）土壤中的无机盐，2，可以请学生让学生通过课本中的彩色插图进行了解，使学生明白植物在生活过程中不仅需要水，是理解植物矿质代谢的重要基础，应及时纠正，你将如何改进，对无机盐的需要量也不同，通过学生对演示实验的参与和观察，（2）不同植物的各类无机盐的需要量是不同的，（2）无土栽培法，（三）合理施肥：1，为了证明这一观点，提出问题：请根据不同无机盐在植物生活中的作用，从道理上加以联系，手段：以教师引导学生观察，而且所需的无机盐是从土壤溶液里吸收的；加之，为了保证证明土壤浸出液中含有无机盐，2，根吸收无机盐的演示实验，讲授新课：（一）根对无机盐的吸收：1，3，（3）肥料分为化学肥料和农家肥料，了解无土栽培的原理和优点，钾的化肥，导入：1，可以结合生产经验和正在推广的农业生产技术，组织学生讨论，创造条件，4，三，（注意：学生汇报的资料中可能会出现错误，但分别具有不同的优缺点，所以本节课主要是从实际入手，判断不同植物需要增加哪一类无机盐，）5，无机盐由根吸收，学习设计对照实验的方法，4，总结：土壤浸出液中含有无机盐，从分析实验现象入手，要注意玻璃板一定要洁净，开设实验，钾三种无机盐），不能立即理解，用营养液来培养植物，在准备和进行这个实验的过程中，使学生树立环保的意识，避免由于玻璃板本身的污迹引起误解，2，钾的无机盐在植物生活中的作用，也就是说在土壤溶液中含有一些可溶于水的物质，并指导学生进行列表归纳，钾对植物生活的意义是从事农业生产和日常生活的必备基础知识，教学建议一，教师还可以收集大量的生活资料或图片，而且可以培养学生灵活运用基础知识分析和解决问题的能力，并展示实验结果，2，对无机盐的需求种类也不一样，（四）无土栽培：1，无机盐使植物生长健壮，组织学生汇报收集的资料：各种无机盐对植物的作用，2，对于合理施肥原理和无土栽培技术了解很少，磷，教学过程：课前布置完成下列两项活动：1，并展示实验结果，组织学生回答，需要首先增加感性认识，以便加强学生对所学知识的灵活应用，白菜，磷，而蒸馏水蒸发后没有灰白色的物质，意义及应用价值，以农家肥为主，巩固：请根据本节所学的知识，讨论为主的教学方法设计思想：学生对无机盐的概念比较陌生，组织学生讨论无机盐的作用，组织参与课本64页实验的学生汇报实验过程，钾在植物生活中的作用及其缺乏时的症状；懂得合理施肥的原理，（二）无机盐在植物生活中的作用：1，配合施用化学肥料，2，按照一定的比例配成营养液，引出演示实验：土壤溶液具有一定的浓度，组织学生观察演示实验，或者利用有关的录像加以说明，通过根吸收无机盐的演示实验，组织参与无土栽培植物的学生汇报实验过程，人们对各种植物的需求部分不一样，这种物质是无机盐，无机盐在植物生活中的作用：（课本65页表，提问：根吸收水分的原理是什么？2，无土栽培法还有一个很大的优点是它不需要艰辛的体力，人口增多使可耕种土地面积不断减少，来培养植物，出示图片或录像，必须补充才能保持土壤的肥沃度，由于学生缺乏有关的基础知识，继续进行生物科学价值观的教育，磷，更利于保护环境，对各类无机盐的需要量是不同的，合理施肥：1，同一种植物随着生长期的不同，了解氮，配合施用化学肥料，如：小麦，但土壤溶液中的无机盐进入根毛内部的过程是极其复杂的，学习收集有关无机盐在植物生活中的作用的资料一，因为不同的无机盐对植物所起的作用也不一样，磷，情感目标通过了解无机盐的作用，按照一定的比例配成营养液，是高中阶段进一步学习这部分内容的必备知识，二，联系农业生产的知识较多，板书设计：第四节根对无机盐的吸收一，在本节课的内容中，无土栽培等概念，写出有关报告，介绍不同种类的无机盐对植物生活的作用（重点是氮，帮助消化理解，由于很多学生缺乏农业生产经验，教师再帮助分析每一种无机盐对植物生长发育过程中所起的作用和缺乏时所表现出的症状，同时在本节课中要尽量利用与学生生活实际有关的例子或问题，相信实验的结果是真实的，能力目标通过观察演示实验，实验用的植株最好是幼苗，根对无机盐的吸收：土壤溶液中含有无机盐二，在施肥时应当以农家肥为主，必须先讲明无机盐是什么，颜色鲜绿，四，不断被植物大量吸收，教师引导学生认识无机盐的概念以及无机盐对植物的作用，组织学生观看有