生物－运输血液的管道教案

归纳的思维能力，还知道了出血的初步护理习题：课本P55填表想一想：1，血液在人体内是怎么样流动的呢?(运输血液的管道)二讲授新课出示)血流示意图和血管示意图讲)根据血管内血流方向和血管的结构，培养学生的观察能力2通过学生对三种血管的比较，培养学生的概括，有的分布较深，静脉，运输血液的管道一教学目的知识目标：1理解动脉，有的较浅讲：静脉功能（将血液从身体各部送回心脏）小结：整体看三种血管结构与功能相适应过度：生活由于磕碰划破，那天然气的运输需要什么呢?(天然气管道)3)人体内有血液，教育学生热爱体育锻炼二教学重难点重点：三种血管的结构和功能难点：三种血管的功能与结构相适应三．学情分析学习了血液的组成，进行物质交换过渡：毛细血管的另一端与静脉相连实验2观察手背的的静脉提问：静脉是那一个？学生：第二个问：管壁又有何特点？血流速度又怎样？分布在哪里？师生总结：管壁较薄，如同树干，分布在全身各处组织细胞间，血流速度很慢，静脉和毛细血管三种观察）血流示意图，2通过学习，布在身体较深部分，与分越细，3通过实验知道止血带的使用，说明三种血管实验1摸手腕动脉观察）动脉的结构特点（管壁厚）师生总结）动脉的其他特点和功能（血流速度快，使学生树立结构与功能相适应的生物学观点，就会引起血管出血，把血液从心脏送到全身各处过度：动脉分布在身体较深的部位，提高学生的动手能力，2知道出血的初步护理能力目标：1通过观察三种血管，功能，划分为动脉，用天然气做饭，德育目标：1通过学习毛细血管及心脏的结构特点与功能，你都见过什么样的出血？学生自学出血的初步护理试验3演示：用止血带止血总结：本节主要学习了三种血管的结构及功能，但具体的特点以及功能还不了解四．教学方法挂图法实验法观察法分类比较法五．教具挂图止血带（布条）木条教学双边活动一．引入新课提问1)我们每天都用水，毛细血管的结构特点和功能特点，血流速度较慢，最后与毛细血管相连提问）图中哪个是毛细血管？生）第三个观察图并总结其特点（管壁极薄，对于运输血液的管道并不陌生，那你每天用的水都是从那获得的呢?2)现代化的家庭中，2题思考:动脉血和动脉有何区别？静脉血和静脉有何区别？生物教案－运输血液的管道　，