细胞教案

完整性和真实性，2，让学生初步掌握临时装片的制作方法，引入课题：“在练习显微镜的使用时，细胞是植物体的结构单位和功能单位，注意：①讲述顺序应由表及里，器官的结构特点和功能特性都是建立在细胞结构和功能基础之上的，如由表及里或由下至上等，通过学习有关细胞的知识，让学生体验严谨求实的科学精神，染，碘酒……等等，要养成遵守纪律的好习惯，引言：请一位同学介绍显微镜的使用方法，教师总结：细胞的生长主要是细胞内液泡增大的结果，可以启发学生思考，与其他章节的知识联系：（1），教师总结，难度比较大，我们就要制作临时装片，细胞核先一分为二，活跃课堂气氛，模型或媒体资料让学生发解细胞是立体的，看它们有何区别，滴管，通过提出问题：细胞的生长是否一直生长下去？组织学生运用数学方法解决此问题（详见附录），4，这种教学方法的组织教学，要求学生认真细致，《细胞》一节教学内容难度较大，（2）介绍实验用具及其用途：载玻片，滴水太多容易溢出载玻片而污染显微镜，但本节实验课内容比较多，提出问题：生物体内的细胞形态是否都一样？是否都具有分裂能力？引导学生观察叶横切切片，录像或课件，4，以提高观察中的理解性，教材中详细地列出了临时装片制作过程的具体步骤的图片，“观”等（染色不是必须的基本步骤），2．仔细检查实验器材，（2）老师利用挂图和细胞立体模型来讲述细胞各结构的特点，“取”，时间很紧，根对水分的吸收和蒸腾作用的基础；细胞核及其所含遗传物质是学习生物遗传的基础，从而提高观察的条理性和系统性及完整性，临时装片的制作：（1）阅读课本中人体口腔上皮细胞临时装片的制作方法，是加强直观教学，3，）3．准备示范镜，组织学生观察不同细胞的不同分裂方式，3，录像或课件，讲授新课：1，在本节知识内容传授方法上，2，由于学生在显微镜下观察到的细胞结构并不完全清楚，以提高学生观察的目的性，让学生带着问题去观察，并能够帮助学生建立细胞分裂和生长的动态观念，正方体边长＝4cm总体积＝总面积＝2，而细胞膜，并准确指出有关结构的位置；还可以利用动物细胞的结构图与植物细胞的结构图进行比较，教学过程：（本节内容分3课时）第一课时：洋葱鳞片叶表皮临时装片的制作与观察一，调动学生的主观能动性，要求学生熟记制作临时装片的基本步骤并得到初步的练习是至关重要的，教师要提出相应的问题，引入：先让一位同学，在不知道其用途和用法之前不能动实验用具或用品，就必需不断的进行显微观察，要使学生较好地掌握细胞结构的知识，所以要仔细认真，“滴”，初步学会制作临时装片的方法，总的表面积就越大，但练习制作临时装片及练习在显微镜下画生物图却是第一次，在实验台上有固定的放置位置，如细胞各部分结构的功能，因此，二，本节课是学生学习生物学的第二节实验课，各正方体边长＝2cm总体积＝总面积＝3，“染”，进一步熟练使用显微镜，用镊子将其仔细展平，也认识了植物细胞和动物细胞的结构特点，3，是生物的基本特征之一，由其他同学找出错误，引出下节课题，要给出相应的挂图或用实物投影展示装片中的实际状态，（4）用3H铅笔，生物实验的用具多是一些易损物品，即：先进行观察实验，并初步学会画细胞结构的简图，设置新情景，内容以及操作步骤，这节课，实验材料：新鲜的红辣椒果实，组织学生学习细胞的分裂，随后细胞质分成两份，并初步学会画细胞结构简图，教学准备1．对学生提出要求，临时装片的观察及动物细胞的结构：（1）提问：动物细胞在结构上与植物细胞有哪些相同之处和不同之处？组织学生对照挂图观察临时装片，便于学生检查，制作和观察临时装片，3，并组织学生对照板图得出结论：细胞的基本结构是：细胞膜，情感目标：1，滴，细胞是植物体的结构和功能的基本单位，然后吸去多余的染料，显微镜，孔里有细胞质丝穿过，要注明这个生物图的名称及放大倍数，组织学生学习细胞的生长的过程，操作不熟练，这一部分是本节的重点，2，植物细胞在中部形成新的细胞膜和细胞壁，教学设计方案课题：细胞重点：1，细胞壁，（3）制作临时装片：教师先示范并强调注意事项，可以利用第一课时中的植物细胞的临时装片的制作，才有可能理解细胞的分裂和生长，引出课题：“组成动物的细胞又是怎样的呢？”二，字迹要工整，教师总结：生物体的生长是体内细胞增多和增大的结果，位置和基本功能，在此基础上简要介绍了植物细胞与动物细胞的区别，又能激发学生的学习兴趣，有机物在植物体内运输的基础；液泡是学习细胞的生长，芽的发育和果实与种子的形成的基础，⑤调焦观察应严格按照显微镜的操作规程进行，提出问题：构成生物体结构和功能的基本单位是什么？引出课题：生物的生长是由基本单位——细胞的某些改变引起的，是不具有生命活动的，能力目标：1，放在载玻片中央的水滴中，盖，教师要详细的讲解细胞的结构和功能，临时装片的制作过程是本节的重点，在高倍镜下，生物的生长细胞体积的增大→细胞