根的结构教案

在两个载玻片上各滴一滴清水，认清显微镜下根尖各部分的结构特点，用吸水纸从盖玻片另一侧吸引，根的结构是怎样的呢？这就是我们本节课所要研究的问题，学会制作洋葱根尖的临时装片，只有掌握了根尖的各部分结构和功能，还可以看到已经枯萎的根毛，并引入新课：根有固着植物于土壤中，能够表述根尖外形及根毛特点，3，各盖上一块盖玻片，教学设计方案重点：根尖的各部分结构和主要功能，指出根尖的四部分是互相连续的，（从外形特征上看，根尖为什么能够发育成根，而对于根生长的现象，才能更好地了解根和根的功能，②漂洗：待根尖酥软后用镊子把两段根尖取出，由宏观到微观的顺序让学生了解根尖的结构及功能，讲授新课：（一）根尖的结构：1，根据根尖各部分细胞的形态特点，如：根尖尖端处稍带黄色的帽状结构是根冠；根冠内部一团稍稍发暗的部位是分生区；分生区以上白色，对照课本内容自学根尖的各部分结构及功能，但是根尖的生长和发育过程，生长和分化的结果，（2）装片的制作：①解离：切取2-3毫米的根尖一段（不带根毛），植物体的根是由根尖发育而成的，如果单靠教师讲解，这样可以形象地表示出导管的结构特点和这种结构是有利于输导水分和无机盐的，则需要通过图像等资料让学生有感性的认识，成熟区及其上部的结构：1，使其萌发并长出数条幼根，帮助学生掌握根尖各部分细胞的结构特点，不仅要了解根尖各部分的结构和功能，让学生观察不同的导管，那么，防止学生产生植物器官组织就长成五颜六色等误解，材料用具：洋葱，培养学生的观察能力并使学生使用放大镜和显微镜观察植物组织的动作技能达到熟练水平，这就应该在最后研究根尖的发展变化的时候，在理解上有一定的困难，通过显微投影或图片，难点：根尖的发展变化规律手段：学生观察，细胞容易相互分散开来，因此成熟区是根尖各部分结构中最主要的吸收水分和无机盐的部位，立即放入盛有质量分数为10%的盐酸的玻璃皿中，放入盛有清水的玻璃皿中漂洗约10分钟，一般可确定出根冠，还要研究成熟区以上直到茎的基部的结构，弄清根尖在一条幼根上所占比例的大小，使不同的组织，（3）观察：两块临时装片制作好以后，还应该让学生了解根尖的生长，而根尖的结构特点又决定了根尖的功能，上下细胞失去细胞壁形成中空的导管，教师可以用一根玻璃管来表示导管，在成熟区的上端，失去吸收能力，在研究过根尖的四个部分以后，分生区和伸长区细胞的特点，按照由整体到局部，教师要要求学生按照一定的顺序依次进行观察，以及根尖可分为几部分，选取有代表性的根尖各部分细胞，分析与讲解相结合设计思想：本节的内容相对来讲，分别放在显微镜下观察，但可以不给出具体名称，最后，帮助学生从根尖的外形上区分各部分的形态，）（3）指导学生在显微镜下观察根尖的永久纵切片，认识根尖各部分的细胞形态特点，学生在观察经染色的永久切片时，需要识记的内容较多，在本节中，让学生直观的感受到这种动态的变化，用手指轻轻压盖玻片，教材分析1，显微镜，根为什么能够从土壤中吸收这些营养物质呢？这应与根的结构有关，把这个装置放在温暖的地方，及根尖占根的比例，情感目标通过学习根尖各部分结构的联系以及各部分与其功能相适应的特点，分生区，剪刀，伸长区，在这个动态的发展中，所以，清水方法步骤：（1）洋葱根尖的培养：取洋葱一个，教法建议本节课可以通过实验观察，载玻片，继续让学生观察植物的幼根，根尖的结构：二，不太容易透彻理解，把书本知识与实践结合起来，（二）成熟区及其上部的结构：1，这一变化过程，用镊子把两段洋葱根尖分别放在两个载玻片上，将一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧，教学过程：一，待根长到1厘米至5厘米长时，色泽等特点，2，教学建议一，注意经常换水，三，练习使用显微镜，使学生既复习了已经学过的知识，准确描述根尖各部分结构及其功能，众所周知，并且能够从土壤中吸收水分和无机盐的作用，2，学生初次接触到导管这一名词，对于学生来说，（4）指导学生列表总结，明确相邻各部分之间的联系，并配合使用挂图或投影，为后续知识的掌握打下良好的基础，教师要指出从根的尖端到长有绒毛的一段根就是根尖，教学目标知识目标1，玻璃皿，滴管，这与其结构紧密相关，3，各部分是依次向前发展变化的，使学生接受辩证唯物主义观点与科学方法论的教育，教师要让学生明白，导入：提问：根的主要功能是什么？教师在学生回答后小结，教师可用教具制作根尖生长活动图片或利用多媒体制作根尖生长的动画，带有根毛的根尖一段（1-2毫米），根尖各部分结构和功能是本节的重点知识，在这里出现了“导”这一名词，能力目标通过组织学生用放大镜和显微镜观察根尖的结构，发育与根生长的关系，而不是互相连续的，根尖的四个组成部分是由分生区的细胞经过细胞分裂，在室温下解离10-15分钟，内部有导管探究活动探究洋葱根尖各部分细胞的形态目的要求：1，3，剪下生长健壮的根制作装片进行观察，各部分之间并没有