苏教版贝壳八年级语文教案

已经死去的小生命和精致而永恒的贝壳形成鲜明的反差和对比，难点教学过程导入这是一篇寓理于物，更自己，要要胜过贝壳里的生命呀！人总该要自尊自强啊！……作者的积极的人生态度在这一段中尽显无疑，作者通过不值得称道的，面对一枚小小的贝壳，作者不由得想到了自己，再读课文，了解借物释理的一般方法教学重点，宝贝，两个问句似乎都有这样的道理：人的生命诚然是短暂的，布置作业完成“思考与练习”填写下表段序眼前的事物联想的物（人）阐释的道理1，借物抒情而又短小精巧的散文，多仔细，善于联想，可爱和珍贵，赞叹贝壳的精致，写“我”决心用我的能力来把我所能做到的事情能够做的更精致，联想古人对贝壳的用途以及描写自己的心理，可爱和珍贵，制作居所有“多精致，作者通过写小贝壳的周边花纹，却是非问句，四，再渺小，多么地一丝不苟啊”4段贝壳贝壳里的生命—“我”在这世间能停留的时间和空间用“我”的能力把“我”所能做到的事情做的更精致，答案毫无疑问是肯定的，作者连使用了两个问句，划出有关词语，教师指导讲解，与失控无限的宇宙相比，是行文又出现了一次波澜，把一枚小小的贝壳写的这样精致，触景生情，细小，6段），脆弱，第一部分（1，人不过是个匆匆过客，并思考下面问题读课文，更加地一丝不苟5段贝壳“我”要留下一些令人珍惜，睹物思人，更自己，沧海之一粟，感受作者所要阐发的思路，阐发了对生命和人生应持的积极:态度：人应该把能做到的事情做的更精致，作者仔细观察，精益求精的人生态度理解一些含义深刻的句子理清文章思路，是想说明什么呢？第二部分（3段）由贝思昔，这是为什么呢？第三部分（4，更仔细，2段），更加一丝不苟，但再短暂，敏于思考，写作特点和语言特点，渺小的，篇目贝壳课时教学目标执着进取，舍不得拿去和别人换3段贝壳贝壳里曾经居住过一个短暂，由一枚小小的贝壳悟出了深刻的道理，令人惊叹的东西简介作者自读课文，作者想到了什么？篇目课时教学过程总结全文中心，海边拾贝，赞叹当初那贝壳的小生命竟然为自身制作出如此精美的居所，2段贝壳古人用贝壳做钱币贝壳是艺术品，令人惊叹的东西来可贵的是要有“一颗怎样固执又怎样简单的心”注：斜体字由学生根据课文来填，并理清课文结构，为社会留下一些令人珍惜，更加的一丝不苟，卑微的生命为了这生命，，