各种环境中的动物新人教版教案

尝试着根据有无脊椎或生活环境和运动方式的不同，五，得出结论，橡皮筋，3，尾鳍保持前进的方向，进行实验：观察鱼缸里鱼的体型，四，可减少水中运动器官，得出结论，四，它乌身体柔软，金鱼，重点和难点1，归纳整理，用鳃呼吸，质疑答疑，归纳整理，保护水域环境非常重要，通过相互交流，珊瑚等，2，鳞片及运动时鳍的作用，?关注水生动物生存环境，达成共识，4，?生活环境3，归纳整理，本互交流，2，气球，归纳整理，然后，它乌体表有甲，吸管，?运动方式二，鲸，教学目标1，水域环境的保护认同保护水域环境的重要性每人说出一种熟悉的动物，龟，?软体动物：乌贼，塑料板，交流，?说明水生动物适于水中生活的特点，课前准备教师：制作CAI课件；鱼缸，表述交流，?探究鱼类的运动和呼吸的方式，质疑答疑，?甲壳动物：如虾类，第一章????各种环境中的动物第一节????水中生活的动物一，章鱼，分析问题，1，由鳃丝和鳃盖组成，让学生每人说出一种熟悉的动物（不能重复），钢尺等，并概述鱼类的主要特征，小组讨论，腹鳍起平衡作用，思考分析问题，?说明水生动物适于水中生活的特点，海豹，得出结论，?游泳：体型呈梭形，仔细观察鱼缸里金鱼的口和鳃盖后缘交替张合的动作；用放大镜对照鳃的结构放大图观察鱼鳃丝，4，?其他：如海豚，?根据观察提纲，三，鳃丝里密布大量的毛细血管，?根据观察提纲，反思，有口无肛门，以小组为单位，根据观察提纲，2，鱼类是能靠游泳来获取食物和防御敌害；能在水中呼吸，蟹类，?呼吸：鳃是呼吸器官，学生：搜集有关水生动物的生活资料；预习探究鱼鳍在游泳中作用的模拟实验，归纳整理，根据观察提纲，教学过程学习内容学生活动教师活动一，给这些动物找个家，?说出水生无脊椎动物的常见种类，二，2，?腔肠动物：海葵，课时分配两课时五，?根据探究问题，动物的多样性1，?探究鱼类的运动和呼吸的方式，鱼鳃结构挂图，认真观察录像，3，（课前）搜集资料，然后，它们结构简单，创设情景（CAI媒体播放），小组讨论，有助于气体交换，常见的水中动物----鱼1，2，?四人一组，其他水生动物1，通过探究，得出结论，带领学生进入那丰富多彩的动物世界，扇贝，根据问题，得出结论，鱼类的主要特征体表被有鳞片，河蚌等，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳，三，胸鳍，鳞片外有黏液，认真看录像，表述交流，在老师指导下，完成水中呼吸，针线，四人一组进行模拟实验（鱼鳍在游泳中的作用），剪刀，?四人一组，鳖等，将结果填写在书中的表格里，3，海蜇，靠贝壳保护身体，1，并概述鱼类的主要特征，表述交流，2，?种类2，质疑答疑，组织学生根据有无脊椎或生活环境和运动方式的不，