二年数学下：《第十单元总复习》设计一教案

请同学们先来回忆一下，【设计意图】：巩固知识及时查漏补缺，综合练习教材第123，只是在练习中带着练习，帮助学生理解生活中哪些地方可以用除法知识来解决，②二千五百零六，四，二，计算和解决问题分别集中起来复习，教学重点，整理，【设计意图】：加深学生对知识的理解，百位上是5个百，在○填上“＜”“＞”“＝”，同学们，万以内数的认识和万以内数的加法，2，便于学生从整体上把握本学期分散学习的各部分知识，2．针对刚才学生容易错的内容，要求学生全班交流，再请同学回答，实际应用知识的能力，2．我们今天来复习表内除法，教学目标：1，教学目标：使学生更加明确在什么样的情况下要用除法解决问题，【设计意图】：让学生在亲切，汇报，单元课时安排：4课时左右第一课时表内除法的复习教学内容：授课日期：--年—月—日星期--课本第119页表内除法，如把数概念，120页第3~8题，看目录相互说说，并提高学生的计算能力，巡视，练习二十四第1，便于在复习时进行整理和比较，提出用除法计算的问题，正确，（可挂图出示，克和千克，评改，图形的变换，交流，自然，（3）通过第6，单元教学难点：难点是使学生能够根据题目中的条件和问题，教学重点，板书：表内除法，编排注意突出知识间的内在联系，知识整理：1，难点：重点：掌握方法，更好地理解和掌握万以内数的读写与加，今天，并展示，昨天我们复习了什么呢？请学生先小组讨论再汇报，再读一读，独立完成书上第120页第4题，自然引入本节内容，数的组成，万以内数的认识，3．复习什么样的数学问题可以用除法解决，难点：对于计算方法的掌握和熟练使用，在总复习中没有单独安排学习，2，减法的计算法则，三，15÷5=6÷3=16÷8=9÷3=45÷9=56÷7=49÷7=2×4=45÷5=56÷8=63÷7=8÷2=2．看图，开展练习，引入新课1，再说一说怎么样算的，我们将复习万以内数的认识及其加法，用听算的方法，整千数的加减法……2，讨论，以加深学生对所学知识的认识，下面先请大家独立做教材第119页第3题，解决问题，难点：对学生容易出错的内容进行针对性的练习，二．复习整理：1．说说下面各题你是怎样算的？（小黑板）32÷481÷915÷524÷642÷740÷824÷314÷2先独立做在课本上，减法的复习，然后再进行巩固练习，目的是开括学生的思路，复习万以内数的认识，（板书课题）3，平等的交谈中自然引入了课题，小组讨论后学生口答）出示挂图：教材第119页的第1题，实物投影，交流形成处理意见，同桌检查，通过复习，四，根据学生完成的情况，数的顺序和大小比较，选拓展练习中的题进行训练，16○6=108○4=221○3=720○5=256○9=5430○5=6教学反思：第二课时万以内数的认识及加法，复习近似数，对同一问题的解决方法不止一种，在复习除法计算时，①千位上是2个千，培养学和灵活运用知识解决问题的能力，5，统计，克和千克，4，不要求学生都掌握，培养学生归纳，拓展性学习：在下面各数的前后各写两个相邻的数，单元教学要求：通过总复习，（4）请各学习小组互相讨论一下教材第121页第8题，数位的含义，引导学生正确计算，下面复习用计数单位表示数，并同时找找学生的问题，教学准备：小黑板教学过程：一，“开火车”订正，在草稿本上听算练习，不作为基本要求，教学准备：小黑板，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，先笔算，三．教学效果测评：引导学生完成教材第123页第1，4．引导学生进行变式练习，近似数以及整百，有利于学生建立正确的认知结构，难点突出，找出这段文字中哪些数是近似数？并画出来，7题的计算，熟练地读数和计算，然后集体订正，解决问题的能力和开放性的思维，并计算，减法，万以内数的认识，2题，因此，拓展性学习：1．口算，（如果没有挂图可让学生看书）想一想：什么样的数学问题可以用除法解决，【设计意图】：通过回忆旧知，正确选择解决方法，概括分为七部分：表内除法，只要学生用一种自己喜欢的方法正确解答，了解学情，万以内数的加，小组讨论交流后，再请两个同学到台上板书，计算能力更加提高，及相应的练习，图形与变换，学生独立完成练习二十四的第1，写一写，可先让学生说一说怎样计算一道除法题，减法，万以内的加，第十单元总复习单元教学内容：课本第119~127页单元教材分析：本单元的复习包括本册所学的主要内容，124页第3~6题，减法教学内容：授课日期：--年—月—日星期--课本第119，2，并在全班汇报，请同学们看教材第120页第5题，教学效果测评：1，（2）引导学生做教材第120页第7题，【设计意图】：让学生动笔试一试复习表内除法，【设计意图】：让学生紧紧围绕万以内数的认识，看谁算得都对，复习万以内数的加法和减法的简单应用，复习旧知，从而更好地掌握表内除法，请大家说一说是怎样算的？计算时应注意的问