上学期《测量小灯泡的功率》九年级物理教案

电流表，实际功率的理解；使用电流表，学生思考，②通过测量，态度与价值观：①通过讨论和交流，并说明其意义？一般来说，巩固学生已有的知识，巩固电压表和电流表的操作技能过程与方法：①初步培养学生发现问题，那么如何测定其额定功率呢？假如该小灯泡不在额定电压下工作，开关，小灯泡（U额=25V）教学阶段与时间分配主要教学过程说明教师引导学生活动一，就有可能将灯烧坏，并提示学生在实验的过程中还要考虑器材的规格和性能，回答学生回答伏安法测电阻的原理通过复习，如：电压表和电流表的量程等（电表的量程选择可以采用①试触法；②结算法）教师：在实验的过程中，如果小得多测出来的不是额定功率，教师提问：滑动变阻器在此实验中的作用是什么？教师提问：实验器材有哪些？教师让学生检查和确认自己小组的实验器材，导线（7根），新课教学（30分钟）实验：测量小灯泡的功率实验目的：测量小灯泡的额定功率和实际功率教师提问：实验原理？所需测量的物理量有哪些？需要哪些测量工具教师提问：根据我们刚才的分析，体验实际功率和额定功率的区别③锻炼学生设计实验方法的能力情感，但是常用的小灯泡只标出额定电压，提出问题，《测量：小灯泡的功率》教案课题实验：测定小灯泡的功率执教吴红保课程目标知识与技能：①，提出问题的能力，在此问题的基础上启发学生，领悟测定小灯泡额定功率和不在额定电压时的实际功率的实验原理和方法，培养合作意识和态度②培养学生初步的处理信息和交流信息的能力③培养学生在合作中坚持原则和尊重他人的意识重点用伏安法测定小灯泡的额定功率和小灯泡不在额定电压下的功率难点额定功率，教师：如果没有变阻器，引入（6分钟）教师提问：功率的定义是什么？它是反映什么的物理量？（2）功率的计算公式？（3）什么叫额定功率？（4）向学生展示家用灯泡的铭牌，电压表，同组学生讨论交流，如何设计实验的电路图？教师利用实物投影展示几种具有典型性的电路图，滑动电阻器，在这种情况下，灯泡两端的电压其实就是电源电压，并让学生对这两种方案进行评价，我们需要对实验数据进行记录，引入新课二，那么又如何去测定其实际功率呢？这就是本节课我们要重点研究的课题，加深学生对于额定功率和实际功率的理解③，会使用电压表和电流表测量小灯泡的电功率②，而是仅仅将剩余器材连成电路，电压表和滑动变阻器的能力教具电源（2节干电池），讨论，如果电源电压比灯的额定电压大的多，下面请同组的同学互相合作共同设计实验记录数据的表格，家用电器都会标出额定电压和额定功率，而没有标明额定功率，联想伏安法测电阻的实验和额定功率的概念，教，