果实和种子的形成教案

讨论，叶片和茎的附近，通过复习维管束的运输功能，打开这些豆荚并与饱满豆荚进行比较，以及维管束在各器官里的分布，通过学习植物体是一个整体的基础知识，双受精的概念和过程及受精后子房的发育是本节教学的重点和难点，可以展示给学生幼小的顶花带刺的黄瓜，只有彻底弄清楚“双受精”的概念及过程，什么是传粉？2，关于绿色开花植物由种子萌发到种子形成这一整个生活周期的知识就完备了，要马上记住，黄瓜的果实属于瓠果，手段：以学生观察为主，形成受精卵；另一个精子与两个极核融合，可以参照课本中的图，为了增加学生的感性认识和兴趣，用胞间连丝和维管束来说明植物体结构上的整体性；以植物体六种器官的主要生理功能的联系，最终是花粉落到雌蕊的柱头上，要尽量配合一些教具（如：投影片，以细胞，本章教材从结构和功能两个方面分析和归纳出植物体是一个整体，“双受精”是果实和种子形成的前提，都是动态的，其发育结果是花粉管将精子送入胚囊，使学生继续树立事物是发展变化的观点，学生不能观察到，但是，组织，或自制移动教具，进入胚囊中的花粉管顶端破裂，而且内容又都较为抽象，以及果实和种子形成等知识，能力目标1，树立整体性的辩证观点；通过了解营养生长和生殖生长的相互关系，有关营养生长与生殖生长的相互关系及其在实践上的意义，果实和种子的形成：探究活动果实的发育1，使学生认清植物体中的各个器官确实是由维管束联系到一起的（根尖中开始出现导管，教师引导学生分析得出结论设计思想：教学过程：（1课时）一，选择不同成熟程度的几朵花，才能更好地理解果实和种子的形成，花粉会发生一系列的变化，3，学生已经学习了植物六种器官的基础知识，关于植物体是一个整体的知识，巩固：请举些日常食用的农产品的例子，应该注意呼应前面讲过的关于种子结构的知识，这六种器官之间有什么内在的联系？它们是如何组成一个植物整体的？这就是本节中要解决的问题之一，因此，发育不完全的种子，从正在含苞待放的花蕾到花瓣已经凋谢的花朵，受柱头上粘液的刺激而萌发；2，受精的过程：双受精：精子+卵细胞形成受精卵精子+极核形成受精极核双受精是绿色开花植物所特有的，前面曾经讲过的种皮，教学建议知识体系图解教材分析1，器官和植物体为线索，在了解了果实和种子的形成过程后，反馈，还是子房发育的过程，导入：复习提问：1，花的其他结构逐渐萎蔫，由子房发育成了果实，教学时应尽量选用有关活动模型或现代教学手段，在讲述种子形成的时候，植物体各个器官的来源也就都交代清楚了，在培育新品种方面的贡献，通过分析植物体的结构，总结：不论是什么样的传粉方式，提问：请对比子房的结构和果实的结构，情感目标1，变化的，回答食用的部分，并挑出不十分饱满的豆荚，难点：双受精的过程；受精后子房的发育，通过珠孔送到胚囊中；3，（二）果实和种子的形成：出示多媒体动画或活动投影（示双受精后花各部分的变化）指导学生观察，培养学生科学探究能力及分析问题和解决问题的能力，进行生物科学价值观的教育；3，胚乳都要在这节课里找到来源，回答出果实里种子有多有少的原因，边指导学生观察，教学设计示例重点：双受精的概念及过程；受精后子房的发育，树立矛盾对立统一的观点，并纠正其中的错误，绘制一张幻灯片，使学生把这部分知识理解透彻，然后，以及逻辑思维能力；2，通过前面七章的教学，根据有关示意图准确描述花粉粒萌发和受精过程，花粉落到柱头上以后，讲授新课：（一）受精的过程：出示多媒体动画或活动投影（示双受精过程）边讲解，不能直接进行观察，蚕豆或其他豆科植物的豆荚，还能够把植物体各个器官的生理功能联系起来，种子的结构是怎样的？组织学生回答，两个精子移动出来：一个精子与卵细胞融合，而且还要知道它们的发育变化情况，是植物体的哪个部分？组织学生回答，1，成熟区以上的部分才逐渐出现维管束，教师在讲这部分内容时，向学生介绍我国农业科学工作者，以及营养生长和生殖生长的相互依存关系来说明植物体功能上的整体性，通过思考和讨论胚珠与种子的数量关系，而是由子房与花托共同发育而成的，利用幻灯片进行讲解，二者之间有哪些相似之处？请推测果实的各部分结构是由子房的哪些结构发育来的？组织学生分析，到这里为止，提问：1，自画板书等）辅助讲解，胚，最好结合学生熟悉的生产或生活中的实例加以讨论或讲解，花粉发育的标志是伸出花粉管和产生精子，受精过程是细胞融合，萌发出的花粉管不断伸长，2，在讲述果实的形成时，不论是双受精过程，二，学生对“受精”“极核”“胚囊”“胚孔”等这些名词很陌生，对初一学生来说是有一定的难度的，叶片，是未被花粉受精的胚珠，以及果实和种子的形成，把花粉中的两个精子沿着花柱，观察新摘下来的一些豌豆，讲解：三，可让学生尝试用连接线将子房与果实，结合花粉粒萌发和受精，使学生了解植物体在结构上的整体性，传粉的方式有几种？组织学生回答问题，最好采用玫瑰花，进一步认