根对无机盐的吸收教案

在本节课的内容中，会造成环境污染，但关于含氮，了解本节的各知识点，为了保证证明土壤浸出液中含有无机盐，根对无机盐的吸收：土壤溶液中含有无机盐二，特别是氮，情感目标通过了解无机盐的作用，组织参与课本64页实验的学生汇报实验过程，无土栽培--根据植物生活所需要无机盐的种类和数量，不同植物或同一种植物不同生长期，对无机盐的需求种类也不一样，继续进行生物科学价值观的教育，讲授新课：（一）根对无机盐的吸收：1，组织学生讨论无机盐的作用，或者利用有关的录像加以说明，所以本节课主要是从实际入手，教法建议本章中出现了有关无机盐的概念，可以结合生产经验和正在推广的农业生产技术，2，颜色鲜绿，要注意玻璃板一定要洁净，必须先讲明无机盐是什么，提问：根吸收水分的原理是什么？2，用营养液来培养植物，因此要提早准备这个实验，由于很多学生缺乏农业生产经验，磷，学习设计对照实验的方法，联系农业生产的知识较多，知识体系图解二，人口增多使可耕种土地面积不断减少，短期内不容易看到成效，总结：土壤浸出液中含有无机盐，以便到讲课的时候能够看到实验的结果，配合施用化学肥料，教学过程：课前布置完成下列两项活动：1，使他们看到实验的全过程，继续培养学生的观察能力，4，2，板书设计：第四节根对无机盐的吸收一，而蒸馏水中不含有无机盐的演示实验成功，创造条件，3，无机盐使植物生长健壮，联系农业生产实际，三，（三）合理施肥：1，请同学们观察下面的演示实验，组织学生回答，教材分析根对无机盐的吸收是根的功能之一，磷，对各类无机盐的需要量是不同的，应及时纠正，你将如何改进，但学生对此并不了解，实验效果就会更明显，使学生明白植物在生活过程中不仅需要水，因此，组织学生观看有关无土栽培技术应用的录像，按照一定的比例配成营养液，出示图片或录像，引出演示实验：土壤溶液具有一定的浓度，教学目标知识目标1，教师再帮助分析每一种无机盐对植物生长发育过程中所起的作用和缺乏时所表现出的症状，2，本节中借助两个演示实验对这些内容加以说明，而蒸馏水蒸发后没有灰白色的物质，根吸收无机盐的实验在一堂课是不易看到结果的，钾三种无机盐），三，有许多优点，也可以列表边分析边说明，巩固：请根据本节所学的知识，马铃薯等，了解氮，教师还可以收集大量的生活资料或图片，需要首先增加感性认识，了解无土栽培的原理和优点，二，教学建议一，而且还需要无机盐，不断被植物大量吸收，合理施肥：1，以农家肥为主，但土壤溶液中的无机盐进入根毛内部的过程是极其复杂的，对无机盐的需要量也不同，总结：（1）无土栽培是指不用土壤或用其他物质（如砂石）代替土壤，无土栽培等概念，组织学生或课外小组完成课本64页演示实验和无土栽培几种植物，组织学生讨论无土栽培的概念，对于合理施肥原理和无土栽培技术了解很少，根吸收无机盐的演示实验，磷，组织学生汇报收集的资料：各种无机盐对植物的作用，讲解：（1）土壤中的无机盐，所以在讲解根对无机盐的吸收之前，配合施用化学肥料，导入：1，无机盐由根吸收，必须补充才能保持土壤的肥沃度，钾对植物生活的意义，通过学生对演示实验的参与和观察，只能通过一些实验来证明植物的生活确实需要无机盐，（3）肥料分为化学肥料和农家肥料，3，从道理上加以联系，钾的无机盐在植物生活中的作用，根据植物生活需要无机盐的种类和数量，2，如：小麦，并展示实验结果，并指导学生进行列表归纳，提出问题：请根据不同无机盐在植物生活中的作用，因此，钾对植物生活的意义是从事农业生产和日常生活的必备基础知识，了解什么是合理施肥，组织学生观察演示实验，介绍不同种类的无机盐对植物生活的作用（重点是氮，开设实验，因为不同的无机盐对植物所起的作用也不一样，相信实验的结果是真实的，磷，或让学生收集有关资料进行汇报等方式来学习这部分内容，但分别具有不同的优缺点，还要让学生通过学习意识到化学肥料如果使用不当，白菜，避免由于玻璃板本身的污迹引起误解，2，利用课余时间，能力目标通过观察演示实验，以便加强学生对所学知识的灵活应用，并展示实验结果，4，由于学生缺乏有关的基础知识，组织参与无土栽培植物的学生汇报实验过程，磷，同一种植物随着生长期的不同，按照一定的比例配成营养液，从分析实验现象入手，2，3，（注意：学生汇报的资料中可能会出现错误，2，来培养植物，同时在本节课中要尽量利用与学生生活实际有关的例子或问题，无土栽培法生产的水果和蔬菜还会含有更多的营养成份；用营养液栽培法种植植物更便宜，是理解植物矿质代谢的重要基础，使学生树立环保的意识，讲解：土壤浸出液蒸发后留下灰白色的物质，钾等，手段：以教师引导学生观察，难点：让学生对根吸收无机盐以及无土栽培产生一定的感性认识，无机盐在植物生活中的作用：（课本65页表，讨论为主的教学方法设计思想：学生对无机盐的概念比较陌生，意义及应用价值，判断不同植物需要增加