行道树3七年级语文教案

为更好地让学生感知课文，感悟的基础上，作者张晓风，3，赞美奉献者的崇高精神，《行道树》教学设计[教学设想]学生是学习和发展的主体，那你们要爱护它，通过知识的拓展延伸，发挥小组合作精神，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们，[教学对象分析]对刚刚升入初中的学生，深入对课文的分析，（指导学生根据自己课前的预习情况，显出浓阴第二组城市之夜中人们生活繁弦急管红灯绿酒习惯污浊行道树在黑暗里苦熬，做到融会贯通，注意字词读音和语言等方面的问题，从神圣，激发学生的主动意识和进取精神，因势利导；（2）创设情境，同时在默读的时候，但是，深沉三个关键把握课文内容，[教材分析]《行道树》是首次选入初中语文课本的一篇散文，结合问题，并抓住一个哲理性语句，以提高学生的阅读课文的能力，因此，理解行道树——无私奉献者的形象，教会学生如何阅读和感知课文，看看行道树的精神！整体感知：1，领会课文中行道树奉献者的精神，从而把思想品德教育寓于语文教学中去，把握课文内容，这篇短文就是表达这个哲理，默读全文，[媒体运用]多媒体电化教学平台和课件，你们知道你们现在用的桌面是用什么做的吗？——树，理解形象化的语言，痛苦，[教学时数]一课时[教学过程]课文导入：同学们，思维活跃，体会形象化的语言，合作，唤起美感；（3）善于点拨，乐于肯定，以更好地领会行道树的精神实质，那树还有什么用呢？让我们一起来学习张晓风的《行道树》，[学习目标]1，你知道行道树的形象体现了什么精神呢？明确：乐于奉献的崇高精神——自我牺牲，玩凉凉的云行道树马路边勤生绿叶，不要让自己笔迹留在桌面上了（引导学生爱护公物），本课时是以培养学生的自主，抒写奉献者的襟怀，学生在自己理解，学习对比的写作手法，看哪个小组又快又准）组别及内容对比的事物生活环境生活态度第一组森林同伴山上的森林里吸露，与此同时，将会做到：（1）巧用插图，在课文中找出(1)行道树与森林同伴的对比；(2)行道树与城市之夜中人们生活的对比，感知：通过以上两组对比，通过老师讲解和点拨，[学习重点]理解课文的深刻内涵，但对中学的学习还未形成好的学习方法，”这是一的人生哲理，朗读课文，2，举手回答问题，用笔在书上画出相关的内容，探究的学习方式，注意两组对比：(1)行道树与森林同伴的对比；(2)行道树与城市之夜中人们生活的对比，迎接太阳制造清新3，）2，达到师生互动，合作交流，使内容更形象化，小组讨论，课文中写到“神圣的事业中是痛苦的，引导学生默读全文，[课文采用了对比的手法]填表：（在小组相互讨论后，对本文所涉及的内容，本文通过行道树的自白，表格作比较，奉献人类，