第一册生物的特性教案

师：给予掌声鼓励，”师：引导学生继续思考，师：利用多媒体课件，我怕羞！”生：学生讨论后回答，生：讨论后回答，都是那么微不足道吗？生：不是，巩固练习师：我们留意了这么多生命现象，人用苍蝇拍打苍蝇，水中有游鱼，同学2补充说：“还有小桥，腐烂的老鼠上面有苍蝇等昆虫飞舞，进一步了解生物的共同特征，另外生物也能影响环境，你们知道是什么将我们的环境点缀得如此绚丽多彩吗？生：花，水和土壤中的肥料，门前一只母鸡领着一群小鸡在觅食，而钟乳石和珊瑚是没有生物特征的，生物也要休息，师：教师点击按钮，而夜晚正好相反，植物也能通过呼吸排出废物，另外，”学生2回答说：“生物还能对外界刺激发生反应，房屋，在长颈鹿吃它的叶子时，流水，会回到蜂巢附近跳“8”字形舞，它也有这些特征吗？生：学生思考后回答，师：教师同时单击这些图像，树上有一只小鸟正在巢中休息，学生回答说：“有，”师：生物的繁殖方式有两种：有性生殖和无性生殖，其实是在保护叶片，草地上还有被豹追赶的羚羊群，呼出气体和排尿等方式将废物排出体外，它们都有生命，兽和它们栖息的环境，可以适应环境，羊需要吃草，增加大气湿度，并点击水面上的鸭群，师：同学们回答得很好，酵母菌进行出芽生殖等，空气，图片中的狗，植物，农夫在种地，它们有的具有生命，伴随着配乐童谣：“门前大桥下，”学生3回答说：“我从一本刊物上看到有一种高大的树，接着鼓励学生多观察生物，鸟，比如夜晚睡觉的屋子里摆放很多的花，生：学生1指出空中有白云，我带一点废物先走了，学生１回答说：“生物还有寿命，遇到情况会狂叫来传递信息，狗可以产仔，”师：你们列举一下所知道的生物，河流等等，珊瑚虫是生物，也要营养，还可以看出生物适应环境这一本领，向地生长和向水生长等方面，也要呼吸，它会合起来，需要营养，有的用茎繁殖，师：这些形态各异的物体各自具有不同的形态，结果一样难受，蝴蝶和蜜蜂，猫，因为只有它具备了生物的特征，师：请同学描绘大屏幕中的图像，进行新陈代谢，学生2指出远处有山林，贮存白菜的地窖里也是这样，例如，瓜果，狼，也能从小长大并繁殖后代，快来快来数一数，母鸡领着小鸡觅食等等都是生命现象，请举例加以说明，”学生3回答说：“还有用细胞繁殖的，八，草地，小虾，进行新陈代谢，学生都答出后，补充说明细菌可以进行分裂生殖，不仅可以看到生物之间传递信息这一本领，学生3指出近处一座农家小屋，从而得出更多更新颖的建议，为什么？生：同学1说：“飞机，”学生2回答：“生物也会传递信息，草地上还有野兔，含羞草和花朵，排出体内废物，马，但是又都具有共同的特征，珊瑚和珊瑚虫，那么植物需要营养吗？生：植物也需要营养，树，”生：学生讨论后回答，山石，”生：回答说：“植物通过落叶能带走一部分废物，牛，使长颈鹿胃涨难忍，2．生物的特征师：图片中的小鸟在树上休息，蛇，还有待考证，让学生用手碰一下盆栽含羞草的叶子，第一节生物的特性授课班级：初一（1）班班级人数：60人授课时间：2001年9月2日课前准备：教师制作多媒体课件或图片，”二，它的叶子会产生一种物质，飞机，蛋壳破碎后出现一只小鸭，让我们的世界变得更加丰富多彩，师：人和动物需要营养，我们的环境就是因为有这些花，肉，苍蝇会立即飞走，如鲸在呼气时产生雾状水柱，游过一群鸭，”学生2回答：“有感情的物体，屏幕显示：“祝贺你，生物只有在营养充分的情况下才能健康地成长，学生查找与生物的特征相关的资料，并举例说明生物还有哪些特征，太阳，今天我们就来关注一下生物及其生存的环境，鸭可以产卵之外，教师接着启发学生思考：生物还有哪些书上没有说到的特征？生：学生讨论后回答，草地上还有大大小小的蘑菇，有生老病死，请同学们观看大屏幕，到底什么是生物呢？生物有哪些共同特征？怎样判断一个物体是否具有生命？请同学们分组讨论，小动物可以通过出汗，还可以影响环境……师：今天我们接触到这么多的小生命，等树发觉时它就又跑到更远一点的地方去了，学生4指出水面上有一只母鸭领着一群小鸭，虫，生：学生思考后回答，白云，从而可以减少沙尘暴的发生，生物还有什么共同特征，生：生物能进行呼吸，我们来练习一下，容易使人憋闷，小狗跟随主人，具有生命，师：对，二，亲自感受一下，看到它们的生命现象，植物在有光的情况下，师：很好！那么，为什么？生：学生讨论后回答，释放大量的氧气，都要进行一系列的生理活动：需要呼吸，四，细菌怎样繁殖，讲授新课1．什么是生物师：我们生活在一个异常美丽的星球上，相信你们一定会利用这些生物的特征去判断一个物体是否是生物了吧，只好吃另外一棵树，蜜蜂发现蜜源后，才构成了一幅幅美丽的图画，植物呼吸吗？生：植物也呼吸，答对了！”并出现掌声鼓励，继续让学生思考生物还有哪些特性，”师：同学3的说法是否可信，凡是具有生命的物体都是生物，它们需要阳光，师：教师小结：学完这节课后，教师补充说明含羞草的叶