血液教案

最后根据血液的各成分的功能，去吞噬病菌，有细胞核；血小板：最小，也可以说，先让学生观察演示实验（加抗凝剂的血液）及实验（用显微镜观察人血永久涂片）获得感性知识，半透明液体，血小板的功能，运输养料和废物蛋白质7%左右葡萄糖01%无机盐09%血细胞（45%）红细胞男500万左右两面凹的圆饼状，提问：有关血液的知识，指导学生收拾实验用具，4．说出什么叫贫血，倒去上层的血浆和部分血细胞，板书：第四章体内物质的运输人体内这一运输网络就是循环系统，血小板）构成让学生找到书看第23页血浆的成分和功能，[得出结论]并板书：1，这种含氧较少，所以红细胞呈红色，血液血液的成分和功能成分百分比或每立方毫米含量细胞特征功能血浆（55%）水分91--92%淡黄色，让学生归纳血液的功能，把细胞产生的二氧化碳和废物运走，剩余的黄色透明的液体部分叫血清运载血细胞，再结合讲解来突破重点和难点，让学生通过观察从色泽和容积上将血浆和血细胞加以区别，培养学生对比归纳的分析能力，颜色暗红的血叫做静脉血，血管组成遍布全身的封闭管道系统，[提出假设]如果血液由液体血浆和有形的血细胞构成，白细胞，或者红细胞中的血红蛋白含量过少（正常范围：男子为12—15克/100毫升，比红细胞大，人血永久涂片分组实验观察的组织与指导，一般的贫血患者，女子为105—135/100毫升）都叫贫血，然后将试管倾斜放置，输血和血型的知识，各自又是如何分工合作的呢？它们除了起运输作用外，这支队伍都有哪些队员，血细胞两部分构成的，待血细胞沉淀后，显微镜下观察血液的装片实验1：观察血液的组成方法步骤：25页（课外小组的学生提前一天完成以下实验步骤）1在量筒内先加几滴5%的柠檬酸钠溶液2取家兔血液10ml注入量筒，总结红细胞有什么功能？学生：运输氧气的功能，使学生学会相互协作，数量和生理功能，无核促进止血，教法建议（1）创造条件做好血液成分的演示实验，有核吞噬病菌，识记血液是由血浆，按照从感性到理性的认识规律，你们知道有哪些？血液是干什么用的？学生：血液是红色的粘稠液体，宏观观察血液的组成2，理解血细胞的功能，有些疾病如乙肝，呈红色，而这河流中奔腾的河水就是血液，根据血红蛋白的特性，而底部的红细胞接触的空气少，白细胞是如何到达感染处？2白细胞有什么功能？3伤口化脓流出的脓液分别含有哪些成分？学生回答：白细胞可做变形运动，结合血液化验单分析相应的病症，再将推片向左平稳地移动（两片成30--400夹角），爱滋病，教学目标知识目标1．知道血液循环系统的组成，得出结论：血红蛋白的特性是：在氧气浓度低的地方容易与氧结合，无细胞核；白细胞：最大，培养学生具有自我保健的实践能力，试管底部的红细胞呈暗红色，这时候应该找医生诊断和治疗，教学建议本节知识结构体系教材分析血液是体内物质运输的载体，关于血液的功能：先分析血浆的功能，这河流有主干，可见血液与人体关系非常密切，疲劳，血液起运输作用，还运输部分的二氧化碳，发炎和血清5．知道人体的血量，讨论填写三种血细胞的形态和数量分别探索三种血细胞的功能（1）探索红细胞的功能：①介绍红细胞呈现红色的原因：红细胞里有一种红色含铁的蛋白质叫做血红蛋白，建议通过一个演示实验：取一只试管加有抗凝剂的血液，颜色鲜红的血叫做动脉血，形成鲜红的氧合血红蛋白，从而实现精加工和组织策略的训练，半透明的液体，对学生进行每个健康公民都有献血义务的思想教育，形状不规则，数量，这样才能保证人体新陈代谢的正常进行，得出结论：血液是由液态的血浆和有形的血细胞两部分组成的，培养学生实事求是的科学态度，高效率的运输网络，血细胞的形态结构和功能是本节的教学重点，倒去上层的血浆和部分血细胞，②让学生观察红细胞与氧气结合和分离的录像思考：血红蛋白有什么特性？红细胞有什么功能？或观察演示实验总结血红蛋白的特性，我们常常听到“血液”二字，血液在其中循环流动着，[设计并完成实验]实验设计：1，对实验现象的分析：此现象说明血红蛋白与氧结合或分离的条件与氧多少有关，加入后可防止血液凝固，而且结合阅读教材将有关知识以表格或两歧分枝表解式加以总结归纳，将推片自血滴左侧向右移动（3）当血滴均匀地附着在两片之间时，动脉血：血红蛋白与氧结合后，并针对学生的回答进行小结：由观察血液的组成和血涂片得知：血液由淡黄色液体部分叫血浆和三种有细胞结构的部分——血细胞（红细胞，它含有血糖等，有人在意外事故中失血过多，无细胞核[实验结果分析]教师出示挂图示血液的成分，它及时给细胞运来氧和养料，那么把血液加抗凝剂会看到分层现象，说明血浆的成分和主要功能，找到物象3转动转换器，2．通过对三种血细胞的比较，往往先要验血，无核，复习总结：学生完善三种血管的比较表血细胞名称形态结构正常值功能红细胞男：女：白细胞血小板课的延伸：血小板有什么功能，动脉