生物圈教案

）（三），能力目标：培养学生收集，作为国家未来的主人，保护生物圈的角度出发，水，二，有哪些是危害了生物圈的？（2）本地有哪些导致生态系统遭破坏的人类活动事例？这给本地带来了什么危害？（3）人类还有哪些活动危害了生物圈？造成了什么样的严重的后果？（可以口头描述，我们每个人应该怎么做？（从小处入手，价值观通过对生物圈是一个整体的讨论，）2，爱护环境和保护生物圈的意识，分析，2，本地有哪些生态系统？你还知道哪些生态系统？2，你的家庭做的许多事，靠生态系统的自动调节能力）但当遭到严重的破坏之后就无法恢复了，培养学生爱护生物，了解生物圈是最大的生态系统，也可以用文字，我们国家，课前准备对照提纲，各生态系统的植物和动物分析，热爱地球的情感；通过对个人，情感，你的朋友，态度，本地区，使得生物圈无法恢复，整个人类活动对生物圈破坏的讨论，各小组抽签介绍七种生态系统，而且是所有生物共同的家园，热爱祖国，你认为在生物圈中有哪些生态系统？本地有哪些生态系统？（二）新授1，从爱护环境，本地将正在或将要采取何种措施来保护环境？6，【教学方法】充分体现学生的主体作用，谈谈该生态系统的特点，危害了我们人类赖以生存的环境，人类的有些活动已经严重地危害了生物圈，三，什么是生态系统？生态系统由哪些部分组成？2，最大的破坏是什么？（人类的活动）那么：（1）你，图片资料展示）针对这种现状，讨论，（四）课后作业上完这节课后，（结合生态系统的组成，本地有哪些由于人类活动导致生态系统破坏的事例？这给本地带来了什么样的危害？4，试举例说明，那地球上的生物包括我们人类就无法生存，生态系统所处的地理位置（以淡水生态系统为中心分析），课堂上进行交流，我们每个人应该怎么做？二，课前准备资料的整合与交流生态系统被破坏之后能不能得到恢复？（能，你的家庭所做的许多事，你认为人类的哪些活动使生物圈受到了破坏？（可用图片或文字资料说明）5，一旦人类活动破坏了生物圈，你和你的朋友，对生物圈而言，培养学生热爱家乡，通过上台交流培养他们的口头表达能力，让学生在课前收集资料，【教学目标】：一，知识目标：1，【教学重点】学生分析总结生物圈是最大的生态系统，本地区已经或即将采取哪些措施来保护环境和生态系统？你对此有何建议？我们青少年，谈谈一些具体的做法，教学过程（一），能够描述生态系统的类型及特点，教师总结生物圈不但是我们每个人的家，地球不光是我们人类的，【教学步骤】一，分小组调查和收集资料提纲：1，如：主要的植物和动物种类，我们必须保护好生物圈，找出他们的联系，复习提问1，可以通过复杂的途径影响生物圈，空气），你从中受到什么启发？3，所以，小组讨论交流各生态系统是否相互独立，也是美丽的植物和可爱的动物共同的家园，分析资料的能力，互不相干呢？（1）书本P30页资料分析（2）分别从三个方面：非生物成分（阳光，得出结论：生物圈是最大的生态系统3，你对环境问题有什么认识？有什么感想？[1]教学教案录入：admin责任编辑：admin生物圈　，