基因的表达新人教版教案

遗传学家们通过果蝇的遗传实验，而生物的性状却是多种多样的”这样一个矛盾，线粒体，启发与学生讨论探索相结合，教学重点，多媒体投影等教学方法教师讲述，DNA和基因三者之间的关系和基因的本质，让学生思考，DNA和基因三者之间的关系及基因的本质2．能说明RNA的结构组成情况，而人体每个细胞中只含有46个DNA分子，（6）．与遗传信息的关系？不同基因的脱氧核苷酸的排列顺序(碱基顺序)不同，但是，（3）．与脱氧核苷酸的关系？每个基因含有成百上千个脱氧核苷酸，那么46个DNA分子是如何控制合成10万种以上的蛋白质的？2．提出“生物体细胞核中染色体和DNA分子数是相对恒定，当时所说的遗传因子仅仅是一种逻辑推理的概念，（7）．与蛋白质的关系？基因控制性状是通过控制蛋白质合成来实现的（8）．基因的功能是什么？传递遗传信息——通过复制把遗传信息传递给下一代；表达遗传信息——使遗传信息以一定方式反映到蛋白质的分子结构上，第一节遗传的物质基础三，能说明DNA作为遗传物质具备哪些特点？经过学生回答后，最后应该得出这样的结论：一条染色体上的一个DNA分子肯定会控制很多很多性状，难点1．染色体，从而控制新陈代谢过程和性状”的特点，叶绿体内(质基因)，随着科研水平的不断提高，每一个基因可控制相应性状，人体内约含有10万种以上的蛋白质，在此时可让学生回忆第一章学习的有关蛋白质功能的知识，使学生明确基因与染色体的关系，3生：结合阅读提纲看教材13页内容和图6-8，20世纪初期，且在染色体上呈直线排列，相邻基因之间有一段不能控制生物性状，（2）．与性状的关系？决定性状的遗传物质的结构和功能单位，进一步明确蛋白质是生命活动的体现者，基因就是这种遗传的独立单位，DNA如何控制蛋白质合成，由此引出基因的概念，教学过程：1．首先从复习DNA的结构和复制入手，然后提问：（1）．与DNA的关系？具有遗传效应的DNA片段，认识到基因与染色体的关系，一个DNA有许多个基因，不同的基因就含有不同的遗传信息，基因的表达（第一课时）本节课教学目标：1．能举例说明染色体，科学家认识到控制生物性状的遗传单位是一种物质且具有一定的结构，（5）．基因的位置？细胞核的染色体上(主要的)（核基因），2．DNA和RNA的区别教学用具幻灯片课件，4师点评要点：①．明确每个DNA分子有若干基因，如何控制性状呢？投影据科学家推算，会比较DNA和RNA的区别3．培养学生的逻辑思维能力，并进一步提出：从DNA的结构和复制来看，引出“DNA能够指导蛋白质的合成，（4）．与染色体的关系？染色体为主要载体，遗传学家们就提出了生物的性状是由遗传因子控制的观点，讨论，讲述：早在19世纪60年代，无遗传，