绿色植物的生活需要水（人教版）教案

设计验证干小麦种子是否含水实验方案，三，方案二：四人小组合作计算和画直方图，分析交流，进入情境，强调实验位意事项，讨论交流，发出节水倡议，出示CA1，培养学生运用观察，加强对有限水资源的保护意识，课前准备学生准备：多种新鲜的蔬菜水果，点评，举手提问1～2个想探究的问题，方案二：观察分析，指导分析，分析李白诗句，方案二：针对课题内容和课前准备，麦浪，教学设计学习内容学生活动教师活动一，雨雪，对不同意见进行补充和交流，分组实验，指导，多种图片资料，展开联想，制作CAI课件，导课方案一：在教师诗般的语言中想像大海，指导，方案二：根据提示，全班交流，出示CAI进行提示，分析出水的分布对植物分布的影响，鼓励学生大胆表明观点，进入情境，巡视，提出问题方案一：四人小组合作，阐述观点，江河，计算器，补充，2水对植物分布的影响，观察教师演示实验，深层挖掘内涵，并谈从中所受的启发，参与讨论，点拨引导，联系生活，（二）解读小麦对水需要量的实验数据，播放录像，相互补充，2．水在绿色植物体中的含量，（三）水在生物圈中的分布会影响植物的分布，聆听，以此进入情境，方案二：四人小组合作讨论，二，提出要求，控制时间，演示实验，指导分工，方案一：四人合作，第三章绿色植物与生物圈的水循环第一节绿色植物的生活需要水教学目标1通过观察和分析数据说出植物的生活离不开水的原因，指导，实物投影展示，点拨，方案一：观察分析数据，并能举例说出水对植物分布的影响，情感教育，绿茵，多种图片资料，组间交流点评，巡视，动手试从果菜中找到水，方案一：四人小组合作，设计方案，3．水对绿色植物生活的重要作用，出示CAI提示，对学生的课前活动进行鼓励性评判，方案二：观看录像，实物投影展示，谈启发，水彩笔，针对课题内容写出1～2个想探究的问题，点评，交流探讨，比较法进行探究的能力，出示CA1，进行新课：（一）水在绿色植物体中扮演什么角色？1．水在绿色植物体中的分布，方案一：四人小组合作，3解读实验数据的技能训练，找出诗中的缺憾，全班交流，提醒学生注意观察，教师准备：测干小麦种子含水实验装置，调动经验储备，重点和难点1植物的生活离不开水的原因，归纳，巡视，方案二：动手试从果菜中找到水，找出诗中的缺憾，方案二：课前收集有关资料，实物投影上展示，3分析资料，以抒情的语言激发学生情感，点评，方案一：展示课前收集过的有关图片资料，方案一：独立计算和画出直方图，点拨引导，得出结论，谈启发，2通过尝试解读数据的技能训练，联想到水是生命之源，[1]教学教案录入：admin责任编辑：admin绿色植物的生活需要水（人教版）　，