《生物学》五单元三章复习新人教版教案

学生可能提出的问题：①食物链和食物网中各种生物之间存在着什么样的关系？自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中形成了怎样的关系？②什么叫生态平衡？动物在自然界中有哪些作用？③防治病虫害用什么方法最好？④什么是生物反应器？最理想的是哪种生物反应器？利用生物反应器有什么好处？⑤举例说明什么是仿生？进行仿生研究需要哪些方面的科学知识和技能？⑥调查前要做哪些准备？怎样进行调查？43检测：前面我们对本章知识进行了较系统的回顾，培养了学生的合作意识和口头表达能力，感谢各位专家光临指导，42知识大串联：你觉得这一章应当掌握哪些内容？421以四人小组为单位进行交流，知道了各种动物的形态结构特点以及动物的运动和行为特点，使学生知识内化，45反馈订正，气氛十分热烈，培养学生合作意识和口头表达能力，46教师对导练单上已给出的最后两道题进行简单提问，在学生汇报时，形成技能，5板书设计（以学生归纳的顺序为准）6教学反思复习课与新授课有很大的区别，47小结471回顾本节课的内容，掌握本章教材的重要知识点，掀起了第一个高潮，体验探究学习的乐趣，然后小组内交换做题，大家弄清楚了吗？现在来检测一下我们的知识掌握得怎么样，你最大的收获是什么？（学生分别谈自己的收获）472师：动物在生物圈中的确具有不可替代的作用，我们应该用辨证的观点来看待动物对人类有利的一面和有害的一面，完全放手让学生交流讨论，好吗？现在请你当一次老师，很容易走入教师归纳总结，加工信息及归纳总结能力；通过小组活动及汇报，我根据学生归纳的顺序进行精当的板书，开发和利用动物资源，效果也相当显著，特别注重渗透新课程中“以学生为主体”的理念，在导练单的适当位置出题，本节课我们一起来回顾《动物在生物圈中的作用》，13情感态度价值观在小组活动中体验与他人交流与合作；培养学生探究的兴趣，思考和处理，学生死记硬背的老路上去，使之系统化；通过复习，培养学生的分析，然后小组内交换做题，12能力目标通过交流讨论等方式，我在设计时，2复习策略：回顾——知识串联——检测——小结3课前准备：分发课堂导练单4复习过程：41导言前面两节课我们分别对《各种环境中的动物》和《动物的运动和行为》进行了复习，第五单元生物圈中的其他生物动物在生物圈中的作用复习苏永华（湖北省当阳市双莲中学444125）1复习目标：11知识目标通过让学生整理知识，感谢同学们的配合！下课，在“知识大串联”环节，在“检测”这一环节更是打破常规，“请你当一次老师，为学生提供了本章知识的重点和掌握知识的方式方法，44以四人小组为单位相互评价，合理地保护和控制，在导练单的适当位置出题，422在全班汇报，”既使学生，