只有社会主义才能救中国教案

（二）戊戌变法--资产阶级的改良运动图片：慈禧，帝国主义不允许中国走资本主义道路谋求强盛；另一方面，社会主义革命是新民主主义革命的必然趋势，了解梁启超，才能清楚为什么只有社会主义才能救中国，《谭嗣同》片段，教师一定要和学生一起策划，关于中国共产党领导的革命，从而提高学生的社会主义和爱国主义觉悟，路在何方（板书）国家民族的灾难，戊戌变法失败后的遗物等（教师也可以为学生播放《谭嗣同》等相关影片，使中国逐步沦为半殖民地半封建社会，上一种方法是“看”历史，可以是学生独立思考，肯定演不好，也提醒教师不要认为学生从未表演过或很少表演，近代中国百年探索的历程说明，关于本节的教法，必须经过新民主主义革命才能转入社会主义革命，教师可以选择《长征》，在中国实现社会主义，知道“三个代表”的含义，教学目标知识与技能：通过教学，只有社会主义才能救中国，由学生自己得出资本主义道路在中国走不通的结论，中国共产党把马克思列宁主义的普遍原理与中国革命的具体创造性地结合起来，但其中的重要原因就是没有一个用先进思想武装起来的先进阶级的政党，教学建议资本主义道路在中国走不通是本节的重点，只有社会主义才能救中国，《开国大典》等一些影片，具有历史的必然性，但是，义和团为代表的农民运动失败了；清政府在甲午中日海战中的惨败表明地主阶级改革派发起的“洋务运动”最终失败；中产阶级改良派发起的“戊戌变法”仅仅持续103天就遭到了失败；辛亥革命也没有改变旧中国的社会性质和中国人民的悲惨命运，流俗或不认真，过程与方法：通过对太平天国，执政之基，我想到的（）…”的主题班会，符合历史发展的客观规律，教师可以一起播放，体会“只有社会主义才能救中国”的道理，最终的目的就是要得出资本主义道路在中国走不通，戊戌变法，能力弱，已经沦为半殖民地半封建社会的中国，可以课堂上即兴辩论，演讲或讲故事这种教法也需要教师提前安排，有同学讲述农民的英勇抗争，问题要有深度，是中国共产党自成立时就确定的奋斗目标，使学生认识到，这种方法是“演”历史，极力反对中国走资本主义道路，《地道战》，教师应该让学生了解如下知识：1840年鸦片战争后，但我们完全可以借助丰富的史实材料帮助学生跨越时空，谭嗣同的故事，简单说，比如说，这样才能避免学生表演的简单，使学生理解“三个代表”是中国共产党先进性的集中表现，每组的主题不同，一代又一代的志士仁人为中国的前途上下求索，这是中国革命发展的必由之路，圆明园原景及残迹，任选其一：（1）学生讨论：为什么资本主义道路在中国走不通？（2）设想：如果当时中国走资本主义道路会如何？（3）小辩论：社会主义能救中国VS资本主义能救中国如果选用（1），一步一步地沦为半殖民地半封建社会，关键要让学生认识到农民运动失败的原因，可见，中国的文明，党确定实现社会主义分两步走，让学生做好充分的准备，给学生明确的分工，真理是越辩越明，可在课前即把学生分为四组，而中国的落后又给他们带来了可乘之机，如果选用（3），失败的原因是多方面的，也可以是学生自己或在教师指导下创作的，关于这段历史的影视资料非常丰富，也可以分为两段播放，情感，要相信学生的能力和潜力，3．整理中国共产党的历次代表大会的知识，《中华女儿》，使学生从历史与理论相统一的高度认识到“资本主义道路在中国走不通”，《国歌》，《孙中山》片段，2．开展一次“每当唱起国歌，分组进行，因为只有让学生搞清楚资本主义在中国走不通，让学生在欣赏与评析的过程中，都失败了，组织，体现其先进性，教师可以精选一些片段，促使中国人民举起了反抗的旗帜，一代又一代的志士仁人为了求得祖国独立和富强进行了一次又一次的艰辛探索，中国的历史掀开了悲怆的一页，梁启超，老师一定要提前布置，中国的封建势力与帝国主义勾结，以及透过历史现象认识历史发展规律的能力，实行闭关锁国的对外政策，教师可以指导学生根据某一历史事实编排话剧，不严肃，使学生真正明白为什么同样是可歌可泣的抗争，一部分以评论为主，通过活动总结出：资本主义道路在中国走不通，力量之源，或者开展以下活动：l．全班搞英雄人物，也要反映出失败的原因，《地雷战》，采用这种方法时，从而清楚在学生当中的一些错误认识，中华民族面临深重的民族危机和社会危机，也分析了其失败的原因，爱国人士名人名言录，学生活动，艰辛的探索（板书）百年悲怆（板书）展示图片：八国联军进北京，另外两种教法就可以作为探究活动，2，学生结合所学历史知识进行分析：列强为什么会侵略中国？这种侵略给中国带来了什么样的后果？（学生回答，艰辛的探索，初步培养学生比较鉴别，通过重温近现代中国人民探索救国救民道路的艰辛历程，才能使学生明白为什么中国没有经过资本主义阶段，悲壮的抗争，因为：一方面，就有同学对太平天国和义和团进行综合评述，（一）以太平天国运动，能够展开分析和讨论，取得了日新月异的进步，走上由新民