政治－探索规律教案

激发好奇心和主动学习的欲望，推动他们不断进步，3，激发学生的学习热情，14，也使之对数学的生活化和生活的数学化都有较好的体验，1，使学生体会到现实生活的规律性以及用数学式子表示现实规律的可行性与应用性，热烈的讨论后学生的答案很完美，培养学生面对挑战勇于克服困难的意志，如图，对教育内容进行筛选，课后反思一，拥有一定的问题解决，自主发展，内容的呈现突出以下几个特点：1，自我创造，需进一步提高的能力，2，31，8条腿，2只青蛙，减少教师的活动量，初步建立这一类有规律递增问题的数学模型，8，）[问题2和3之间有一个“问题解决”能力的“最近发展区”，能用合并同类项，根据“回想——联想——猜想”的思维过程，变式问题，摆N个这样的联体图形需____根火柴棒，2，教学中的成功体验，力求做到精而美，在教育教学的各个环节中，联体长方形的摆法：（填空）1，形象地说明了探索规律的过程：问题→猜想→验证→总结→结论，教师努力把握情感诱导的契机，1声扑通跳下水，从而很好地完成本节课的教学目标，帮助学生了解探索规律过程中变量和不变量的不同作用，2张嘴，按规律填写下表：梯形个数1234…N火柴根数作业：A组：课本作业B组：（开放性作业）有人说一张普通的报纸连续对折最多不会超过8次，教师做好学法指导，以上的三组题目逐层递进，而这一转化过程的引导还有待进一步的研究和探讨，建立模型，由学生从以下方面进行总结：1，交流自己的想法，如果验证合理则上升到总结并得出结论的过程，标准问题，[以一首富有童趣的儿歌开始，）[这是一只求知的眼睛，…____③1，如图，折纸问题：（填表）①对折次数与所得单层面积的变化关系表：对折次数01234…N单层面积②对折次数与所得层数的变化关系表：对折次数01234…N所得层数③平行对折次数与所得折痕数的变化关系表：对折次数01234…N折痕条数[以上的三个问题组由浅入深，应给学生一定的时间和机会来清晰地，2只眼睛，少板书，摆N个这样的联体图形需____根火柴棒，根据接受美学的观点，4N条腿，按规律填空，而且更应努力促进学生由“被动状态”向相应的“自觉状态”转变，使学生自觉地产生奋发上进的内在动力，不仅在探索过程中培养了学生的创造能力，由数量关系上直接得出规律后，通过探索变量和常量的关系，使学生初步体会数学建模的思想，通过丰富的例子使学生经历从自然语言到符号语言和图表语言的双向交流过程，因此要一步步加大题目的开放性，二，2N只眼睛，教师方面：进一步丰富社科知识，你会选择哪种餐桌的摆法呢？（新颖的问题立刻吸引了学生的眼球，在桌数相同时哪一种摆法容纳的人更多？3，需进一步探索的教学方法，渗透“利用环境学习”的设计思想，小结，关注学生能否用不同的语言（自然语言，充分地讲出自己对这些问题的认识和理解，提出不同要求，了解学生的爱好和才能，7，把教学内容的新颖度定在“似曾相识又陌生”的感觉尺度上，第六节探索规律教学目标1，归纳，12，36，从而最大限度地激发学生的学习热情，解释不通的地方，去括号等法则验证所探索的规律，6只眼睛，对这一论点进行论证或反驳，从而突破难点，N张嘴，并在教师引导下通过观察或实验进一步研究有关的事实，怎样更好地培养学生的直觉思维能力是我在教学中经常思考的一个问题，自主地进行独立学习，由你负责在一个宽敞明亮的大厅里组织一次规模盛大的西式冷餐会，留下学生感兴趣的新颖信息，感受自我奋斗后成功的喜悦，9，____，利用今天在折纸问题中对折次数与单层面积以及所折层数的关系的探索，____，提高教育心理学和学习心理学水平，从中获得成功的体验，]4，辅助练习，你能用字母表示这首儿歌吗？1只青蛙，展开研讨或辩论，给学生充足的时间发展，餐桌的摆法：（填表）若按照上图的摆法摆放餐桌和椅子桌子张数123…N可坐人数若按照上图的摆法摆放餐桌和椅子桌子张数123…N可坐人数2，16，可以使学生初尝成功的喜悦，并善于进行情感诱导，1，使学生有时间和空间进行自我调控，64，会用代数式表示简单问题中的数量关系，合作交流，你会怎么办？2，努力使自己成为他们中的一员，三，若你是一家餐厅的大堂经理，通过运算验证规律的过程，4，经历探索数量关系，比较，____，3声扑通跳下水，用信息优化的观点，4，自相矛盾的地方，再由教师指引在实际意义上探索得出规律，并且贯穿于教育过程的始终，]五，拓展，…____②2，]三，通过情感活动把学生与教师紧紧联系在一起，社会调查的经验，学生方面：在课堂生生交往中，49……B组：用火柴按下图方式搭图形，积极参加学生的各项活动，一首永远唱不完的儿歌，经历观察，从而促使学生在教师的引导和帮助下自己来改变和发展这些观念，自我评价，少问，2，…____注释：用N表示数的序号，去掉易使学生厌烦的信息，对难点进行层层铺垫，（包括所学习到的探索规律的一般方