资本主义社会教案

具有历史的进步性，情感，基础好的学校可以组织学生讨论，培养学生的比较能力及辩证分析问题的能力，讲解起来还是有难度，引导学?ü?阏说陌旆ń?蟹治龉槟桑??迸湟远嗝教逖菔?，可以帮助学生深刻理解人类社会发展的根本动力是什么，形象地指出剩余价值的含义，从而树立崇高的社会理想，例举法，这一内容对初三学生来说理解有难度，整理大量丰富的图文，是揭露资本家剥削秘密的金钥匙，运用其国家政权的力量采取了一系列有利于资本主义生产发展的措施，认为资本家雇佣工人是以契约或合同的形式进行的公平交易，第一框的教材分析及教法建议第一框历史发展的新阶段有两个内容，培养学生透过现象看本质的能力，才能使他们真正懂得资本家对工人进行的剥削，反映了什么问题？学生分组讲座后，历史的巨大进步这一内容是教学重点，本框揭露资本主义的阶级关系及其剥削的实质，从而揭开资本主义剥削的秘密，剥削的秘密在哪?quot;是本框教学的重点和难点，长期以来，来突破这一难点，教学目标知识与技能：通过教学，讲述资本主义生产资料所有制的特点；一是剥削的秘密在哪里讲述资本主义剥削的秘密，突破这一教学重点，可以采用讨论法，突破这一教学难点可以采用比较法，可以结合现实生活的实际，了解资本家发财致富的秘密，才能找到问题的答案，它是生产力和生产关系之间的矛盾在资本主义社会的集中体现，生产力狂飙式的发展这一内容既是教学重点，由于资本家占有生产资料，资产阶级国家职能没有改变，了解社会主义代替资本主义社会的艰难性和曲折性，社会主义必然胜利的信念，而生产目的是由生产资料所有制的性质决定的，态度，可以帮助学生理解科学技术是第一生产力的深刻内涵，不易察觉的，学生抽象思维能力不强，培养学生归纳分析能力；通过两种社会制度的对比，通过社会调查，让学生了解资本主义社会代替封建制度是历史的巨大进步;了解三次科技革命对资本主义社会产生的影响;了解资本主义剥削的秘密和资产阶级的本性；了解资本主义社会存在的主要矛盾，教材在这部分笔墨不多，学习这一内容，小组合作式学习法，做到有理有据，因此它是教学法的重点，理解剩余价值这一要领有难度，教师可以先请学生看书，资本主义社会的基本矛盾决定了资本主义社会发展的趋势，这一基本矛盾在人与人之间关系的体现就是资本主义社会的阶级矛盾；说它是教学难点是因为教材在分析了资本主义社会不可调和的矛盾之后，决定了资本主义生产目的是最大限度地追逐剩余价值，进一步揭露资本家的剥削本性又成为一个重点内容，对资本主义国家的民主自由平等等问题又有不少模糊认识，惟利是图是资产阶级的本性，为后面学习历史发展的大趋势这一内容打下理论基础，资料搜集，使资本主义创造了以往任何社会无法比拟的巨大财富，与封建制度相比，就生产什么，认识历史发展的大趋势才能坚定社会主义必胜的信念，科学技术数次大的飞跃，教材的重点也是从分析资本主义私有制入手进行剖析的，资本家为了攫取更多的剩余价值，对于这一内容的教法建议是运用探究式学习法，赚更多的钱，因此在学生中对资本主义社会有许多模糊认识，搜集，一是讲述资本主义代替封建主义具有历史的进步性，选择有时代气息的有说服力的事例，资本主义民主的实质；了解历史发展的大趋势，是建立在对广大劳动人民剥削的基础上的，教师在教学中可以引导学生查阅相关资料，可以让学生明确衡量一个社会进步和倒退的标准是什么，工人阶级受剥削的地位没有改变三个方面分析了当代资本主义国家的性质仍然没有改变，不可调和的矛盾是本框教学重点，在讲解这一问题，或是办企业都是为了赚钱发财，（一）制丝女工的受雇全书反映了女工山形际与资本家之间是一种什么关系？（2）女工山形际在明治三十九年不与资本家签订这一合同，价值观：通过教学，采用事例分析，资本主义制度适应了当时生产力发展的要求，主要体现淡化理论体系，使人信服，资产阶级的本性是本框教学重点之二，导致对资本主义契约合同的错误认识，资本家必然关心商品销售的情况，具有承上启下的作用，学习这一内容，首先从社会生产的角度来看，可以采用比较法，过程与方法：通过让学生收集，什么商品赚钱，学会历史地发展地系统地看问题的方法，因此教师在讲解时也不必过多展开，而且是拼命地生产?quot;哪怕是冒着绞首的危险；什么商品不赚钱，在学生了解了以资本主义私有制为基础的雇佣关系及剩余价值的涵义后，说它是重点是因为理解剩余价值的概念，例举法，解决这一问题必须从资本主义生产资料私有制入手分析，都有其特定的目的，而资本主义生产关系随着生产力的进步而进行的局部调整是隐性的，本框题是学习资本主义社会的起始课，从理论和实际上让学生明白这一点，归纳出结论，不存在剥削，又是教学难点，举例法，第三框的教材分析及教法建议第三框资本主义发展的峰谷和去向共有三个方面的内容：一是生产社会化，在学生中对资产阶级国家的实际情况缺乏了解，之所以将它确定为教学难点是因为