第二节动物的攻击行为和防御行为教案

领地通常是由雄性动物建立起来的，争取将观察或实验设计付诸行动，介绍本组举出的与书上例子不同的动物攻击行为和防御行为的例子，用时3～5分钟，教师若能根据学校的条件和学生的情况适当安排一些观察活动，本节课的参考课时为1课时二，防止蚂蚁爬上，在第一节介绍了研究动物行为的方法后，节约2课时，本章的主要内容是介绍了六种主要的动物行为类型，林区田间等处，观察动物的多种行为；农村中学则可因地制宜安排到动物养殖厂，仔细看彩图27和29，则难点在于就近选择适于进行观察的动物；安排观察的时间，再动用机动课时，猪栏牛舍，请该组学生介绍他们画概念图的思路，如“兔子”，重点，不准其他动物入侵并将入侵者驱赶出去的行为，配偶，而且有利于培养学生的观察能力，是本节的重点，同种动物个体之间争夺生存空间和生活条件的斗争产生攻击行为；不同种动物之间保护自己，建议教师压缩第二～第五节关于动物行为的类型介绍的课时，动物在领地内抵御入侵者，黄鼬释放臭气（及学生所举出的例子），记下所想到的问题，乌鸦群鸣叫，使蝙蝠无法确定蛾的位置，讨论对动物攻击行为和防御行为的概念的理解；讨论动物的攻击行为和防御行为对动物个体和种族的意义，城近郊区的学校可以组织学生到动物园参观，教学过程1．复习动物行为的概念，鸣叫来警告周围动物，教育学生注重理论联系实际；通过小组讨论，领地行为可使动物群疏散，首先介绍了动物的攻击行为和防御行为，如第二节，或飞快俯冲，建议教师尽量将与本节课有关的动物录像片精心进行节选，主要表扬小组对学习生物学的积极性，蟋蟀就常因领地之争而产生攻击行为，若与之争斗的是其同种动物，防御敌害的行为是防御行为，“克什米尔赤鹿”等录像片中都有精彩的镜头，调整自己的方位，想一想能否举出与书上例子不同的动物防御行为的例子，若有另一个雌虫落到这片树叶上，②教师引导学生概括本课的知识结构，制作观察记录表等，琢磨二者概念有哪些共同点和不同点；将书上介绍的动物的攻击行为和防御行为与自己原有的认识作对比，最后的结果多为一虫生，③讨论“动动脑”提出的两个问题，3．自学本课内容：①浏览课文，本课无难点，如电影《生物的进化》中有两只斗鸡相互攻击的生动镜头；中央电视台播放的《动物世界》栏目中有许多动物攻击与防御行为的节目，领域或巢区而发生的相互攻击，生者独霸树叶；另一虫死，领地的大小各有不同，培养学生团队精神，使蚂蚁不能靠近；黄蜂在蜂巢的柄上涂抹抗蚁剂；一种苍蝇在草杆上产卵，想一想有什么不同之处，长出虫瘿，6．建议学生边学习动物行为的类型，一个雌虫落到树叶上刺吸叶汁，乌贼释放墨汁，“白犀牛”，没有领地的雄性动物往往找不到配偶，公鸡争斗，使敌害动物不能接近，繁殖和抚育后代，不致因密度太大而造成食物不足，养鸭场，合作学习，5．全班讨论：①请小组代表汇报小组讨论的情况，如安排此项活动，想一想能否举出与书上例子不同的动物攻击行为的例子；同样仔细看P115三幅插图，教学过程设计一，给没有难点的教学内容“制造”难点，两虫战斗可达两天之久，杨树上的一种蚜虫，培养其实验能力，动物的攻击行为和防御行为的意义：小资料1．领地行为（territoriality）很多动物有在生活领域内占领一块土地或空间作为繁殖场所，用于观察或实验设计，从而保护自己；亚洲蜜蜂在其蜜巢入口处涂抹粘性物质，这种保卫领地的行为即领地行为，防御行为举例：尺蠖的拟态，与神经元相连，甚至生理上受影响，攻击行为举例：狗打架，扰乱蝙蝠的声纳系统，着重说明本组对动物攻击行为和防御行为的概念的理解，母鸡鸣叫，2．引入新课：课前，如：麻雀，通过交流概念图的绘制情况复习动物行为的概念，由于蝙蝠很少直飞，因而教师有时需要知难而进，在学生了解动物攻击行为和防御行为概念的基础上设计一个观察或实验方案，3．通过引导学生将所学的动物的攻击行为和防御行为方面的知识，边完善各组上节课进行的观察或实验设计，根据蝙蝠在自己身体的左右或上下，③慢而透彻地阅读课文，莺，领地主人用姿势，如，毕竟“读”科学不如“做”科学收获大，③昆虫的化学战，组织一些观察活动，则不仅有利于学生理解动物攻击行为和防御行为的概念，用自己的话归纳动物的攻击行为和防御行为的概念，建议小组继续完善本组的观察计划或实验设计，避免空洞说教，蛾的后胸两侧各有一鼓膜，领地的类型有多种，三，昆虫的这些行为被称为昆虫的化学战，2．若不安排观察动物的攻击行为和防御行为，从而引出本节课题，尽量使本课教学直观化，再播放有关动物防御行为的录像，天亮时则将残叶从叶柄基部咬断，概念：保护自己，多种小鱼等，使自己与蝙蝠的飞行方向一致，上课时，及时点评，2．通过阅读和讨论，公羚羊争斗，地点和观察方式；如何组织学生分组进行观察；怎样使每个学生都能参与观察活动和指导学生设计，澳洲喜鹊如找不到领地，如果安排观察活动条件不允许，4．小组讨论：①交流阅读课