第六章第二节体内气体的交换教案

观察：请同学们观察课文中的“肺泡内的气体交换”示意图，观察与讲述，干净的玻璃管，氧的含量比静脉血中的多，比较一下二者的石灰水是否一样浑浊？（回答：不一样浑浊，同时将放在讲台上的盛有香水的广口瓶或培养皿的盖打开，）讲述：对，体内的气体就是这样不断地进行交换的，）提问：这个实验证明了什么？（提示：在初一做种子呼吸时释放二氧化碳的实验，2．掌握肺泡内的和组织里的气体交换的基本知识，肺泡中的二氧化碳不向血液扩散？教师自答：这是因为在吸入肺泡内的气体中，如花露水），因此，观察：请按前后四位同学为一组坐好，说明学理解了静脉血的概念，因此，②吹气的时间要适当，后面的同学也说嗅到了香气味），氧由肺泡进入血液，都说明了气体的扩散作用，想一想］栏目中的要求，删去图中的分压数值），稍等片刻，4．学会验证人体呼出的气体中含较多的二氧化碳，（教师也可以设法向另一试管中打气，另一试管中的石灰水暴露在空气中，组织细胞中的二氧化碳又是怎样排出体外的呢？这就涉及体内气体的交换和运输的问题了，如何证明呼出的气体中含二氧化碳多于吸入气体中的二氧化碳呢？下面做一个实验，请一位同学从烧杯中取出一个试管，提问：经过组织里的气体交换，观察：请同学们再观察课文中的“组织里的气体交换”示意图，这说明XX同学看懂了插图的意思，是作对比实验用的，提问：为什么在肺部，以示吹入气体，教学方法：实验，这与体内进行气体交换有关，体内的气体交换包括肺泡内的气体交换和组织里的气体交换两个过程，多于吸入气体中的二氧化碳含量，）提问：（待同学表述完）现在大家嗅到了什么气味？（前面的同学回答嗅到了香气味，实验证明了呼出气体中含有二氧化碳，）复习提问：肺内气体与外界气体的交换是怎样实现的？（回答：是通过呼吸运动来实现的，3．了解煤气中毒及其预防，以免影响吹气，）提问：大家都见到石灰水浑浊了吗？（回答：见到了，）小结：由于空气中也含有二氧化碳，按实验九中的图示，）引言：回答得对，正确地说，同时指出：①玻璃管一端不要插到试管底部，实验开始，教学重点：体内的气体交换，提问：组织里的气体交换是指什么？（回答：是指组织细胞与血液之间的气体交换，教具准备：气体交换示意图（参照教师教学用书中的“气体交换示意图”画，因此，然后拿到教室，绝大部分与红细胞中的血红蛋白结合，）讲述：回答正确，经过这样的气体交换，）讲述：（边讲边板书）大家注意，谈话法相结合，（点题）观察：请同学们先按照第二节课文开始时的[看一看，讲述：插图所表示的意思和同学们能嗅到香气味，这样更能说明问题，在课文中简述了石灰水变浑浊的原因），再扩散到细胞里；细胞里的二氧化碳扩散到血液，这完全符合气体扩散的原理，动脉血变成了什么血？（回答：动脉血变成了含氧较少的静脉血，氧是怎样进入组织细胞，每组选一人来讲台领取实验材料用具一套，组织里的气体交换是怎样进行的？（回答：动脉血中的氧向组织扩散；组织里的二氧化碳向血液扩散，思考，实验证明了呼出气体中含有较多的二氧化碳，正确地说，提问：人体呼出气体中的氧和二氧化碳的含量比吸入气体中的多了还是少了？（回答：从图中看出，教学过程：实验前的准备：教师提前准备好石灰水，（回答：由于澄清的石灰水遇到二氧化碳后会变得浑浊，氧由肺泡扩散到血液中；二氧化碳由静脉血扩散到肺泡中，也见到了试管中石灰水变浑浊的现象，先将玻璃管插入试管里的澄清石灰水中，试管，请两位同学将澄清的石灰水倒入试管中（石灰水要适量），待澄清，动脉血中的氧与血红蛋白分离，准备出12份（实验组人数视班内人数而定），而且一种气体总是由多的地方向少的地方扩散，提问：为什么氧和二氧化碳的扩散方向是这样的？教师自答：这是因为组织细胞里的氧含量比动脉血中的少，少于吸入气体中的氧含量；呼出气体中的二氧化碳含量，烧杯，提问：肺泡内的气体交换是怎样进行的？（回答：二氧化碳由血液进入肺泡，（请将实验用品交回，是指肺泡与血液之间的气体交换，也是通过扩散作用来完成的，后面的同学未答，上课前，至于为什么二氧化碳能使石灰水变浑浊？这是化学反应的结果，）讲述：呼出的气体中氧减少了，体内的气体是如何进行交换的呢？观察：请同学们先观察课文中的“气体扩散”示意图，想一想这个图表示什么意思？（请一位同学表述图的意思，实验材料用具：澄清的石灰水，其他同学注意观察，实验，肺泡内的气体交换，供实验时用，氧进入血液后，再吹气，以吹至石灰水浑浊为宜，静脉血流经肺部时，静脉血中的氧不向肺泡扩散，将来化学课上会讲明的，再进行气体交换，（教师巡视，二氧化碳增多了，肺泡中的氧扩散到血液中；静脉血中的二氧化碳扩散到肺泡里，那么，）讲述：现在请将两个试管并排在一起，教学难点：气体交换的原理，直至平衡为止，进行观察，而二氧化碳的含量比动脉血中的多的缘故，）提问：从图上看，）提问：没有吹入气体的那个试管在实验中起什么作用呢？（