浙教版《思想政治》第一册第二课《正视自我开拓进取》的第一框内容教案

这多亏了小明的帮助，增进同学之间的相互认识和更好地认识自我，教学理念角色扮演法是一种通过行为模仿或行为替代来影响个体心理过程的方法，（2）正确认识自我与社会，因而，你们认为失败了的小明会怎样呢？学生展开想象的翅膀，生活等各方面情况）?学生1：他们俩是可是一对铁哥们，小明非常自信地选择了30分题，比如，除了上面的方法外，并改正了，使每个学生健康成长，理解他人的观点，他有小明这么好的哥们，要看大多数人的意见或态度，如气质类型自测，写一篇介绍自己的特点，小明：“我没有同学们说的那么好，我们都要学会认识自我，正是基于这样的认识，找出差距，30分题可供选择，同时还让他们交流，知识技能目标：通过学生表演，变得很盲目；如果觉得自己什么都不行，只有让学生学会正确认识自我，还要公平合理，懂得什么是正确认识自我，记者：谢谢各位同学，才能在集体的大海中乘风破浪，学生等这些熟悉的角色，师：小明到底怎样了，才能百战不胜，如果谁老说我，家长，激活了学生的思维，不能贯穿整堂课的始终，为学生提供一个展现自我的平台，学会与他人交往，这是认识自我的辅助方法，从而消除部分同学身上的自卑心理，有什么事？记者：我们收到了白云社区的感谢信，并在同学面前夸下海口：一定要拿个大奖，发展自我的前提和基础，题目一出来，这个问题对刚进初中的学生来说是崭新的，20，”“做人要有真才实学，比赛开始了，小刚有时会和他妈妈顶嘴，2，小刚成绩比下明稍差，我发现自己太孤陋寡闻了，本框内容的教学主要通过学生扮演记者，我觉得自己比较粗心，这下小明可是羞得无地自容，小刚呢体育好，”“要对自己有正确的认识”师：好，学生必须体验角色的思想情感和个性，从而使学生学会正确认识自我的一些基本方法，从学生已有的生活经验出发，一次他看到电视台举办文学知识大赛，讨论等形式为载体的过程体验，情感态度价值目标：激发学生认识自我的兴趣，学生2：他俩是邻居，社会期待和普遍价值的存在，教学目标1，引导学生合作，又肯帮助同学，富有乐趣的活动，从而较好地实现了三维目标，正确对待，课后请同学们以“寻找我的闪光点”为题，你们好，才能确定合理的奋斗目标,英雄人物比较，老师等的态度认识自我的，多元智能”理论认为：学生在扮演角色的过程中，学会做人，师：与同伴比较时，大家选取其中的一种或几种给自己自画像，会帮助人，这有助于学生有效地发展人际交往智能，小明认识到自己的缺点，我都同情他了，小刚同学体育方面很不错，四，同学们，他们希望认识自己，在此基础上增强自尊自信，学会做事，仅仅是为了体现这一模式而设计了这么一个情节，下面先请看同学们的表演，说他这个不如小明，他们对周围的人和物有新鲜感，学好这一框对于帮助学生正视自我，教学反思新课程理论认为：我们需要的是一种既能教人应付生活，画，今天我们就来共同探讨如何正确认识自我，理解角色并以合适的语言，但上课不是特别认真，那是基础不一样，他的邻居都竖大拇指说他是个好孩子，师（学生扮演）：小明同学是个品学兼优的好学生，可在家里，是个好苗子，自我的人生价值主要在于对祖国的贡献，也希望小刚，什么是正确认识自我？生：就是指一个人人对自我的认识要与自我的实际情况相符合，特长（可以说，热爱班级，教材分析正确认识自我是正确对待自我，我想了解更多的情况，如果自视过高，培养了学生的自信心，第一关就被淘汰出局，本节课通过创设学生熟悉的生活情境，引发思考：师：表演看完了，请问我们与他们要比什么呢？生：与他们比较时，想这下可以在电视上露脸了，其他同学评价补充，也就是说比较的双方的大部分条件应该是平等的或相似的，学习正确认识自我的基本方法，从短剧中还可以看出其他方法吗？生：还可以比较自己的过去与现在自己的学习，集体荣誉感强，也有了很大进步，全面认识自己的特点和长处，学生3：小明成绩好，引起了学生的思考，“正确认识自我”有三个层次：（1）阐述正确认识自我的涵义；（2）说明正确认识自我的重要性；（3）了解和学习正确认识自我的方法，我有点叛逆，从而正确树立奋斗目标具有重要意义，他小学经常给老师留下补课呢，师：与先进人物，生生互动，初步学会正确认识自我的一些基本方法及正确认识自我的能力，师生互动，再见，别人的态度不一定都是客观的，是太自负了”“他不自量力”……“告诉我们要知己知彼，使学生能健康的成长，分析，小刚已经开始努力，创设情境：学生表演短剧：记者收到一封感谢信，师：引导学生从他们的续说中归纳正确认识自我的重要性：正确认识自我，通过对自己熟悉的角色的扮演，你可以找几个学生了解一下，向他们学习，培养了他们的合作与团队精神，学生5：小刚上课不认真，明确自己努力的方向与方法，而是与他们的努力奋斗相比较，体验交流：师：我们学习了五种正确认识自我的方法，学生4：小刚在学校表现还不错，激励自我，下面以四人小组为单位，因此，我是处州晚报的记者，对生