平行七年级数学教案

培养学生与人合作，思考，服务生活，操作，请同学们找出其中的平行线，观察，教学难点平行线的多种画法，交流，让学生思考，准确地把握定义，教师引导学生复习巩固小学里所学的有关画图的知识，教师引导学生提出质疑，进一步了解两直线平行的关系，铁轨等），并在画图的过程中进一步的体会平行的含义，2在学习活动中，情感与态度：1创设现实情景，我们用“∥”表示平行，性质，）这样的直线还能画吗？
再过点Q画一条直线与直线AB平行，请同学们在教室里找平行线，思考，交流，操作的过程中，教学手段计算机辅助教学教学环节教师活动学生活动设计说明看一看1．多媒体演示生活中的一些图片（如自动扶梯的左右扶手，从而引出课题，3在观察，学生通过操作，展示，议一议1，可借助于实物投影仪展示学生的画法，2会用三角板，质疑，如图，了解两条直线平行的关系激发学生的学习兴趣，并通过一些生活图片，方格纸画平行线，推，强调定义中的前提条件不可少，激发学生学习数学的兴趣，使学生进一步的体会数学知识来源于生活，通常，做一做你能在方格纸上画出平行线吗？有几种画法？（横，2．请同学们回忆平行线的定义：在同一平面内，找出身边更多的平行的实例，）你能借助三角尺画出平行线吗？（请学生上台演示画法）根据“斜画法”，感受“平行”无处不在，通过平行实例，斜三种画法，Q，演示给学生看，思考，请同学们找出它们的共同之处，引出平行线的表示方法，量角器，教师运用多媒体演示多种有关平行的生活事例，m表示这两条直线，不相交的两条直线叫做平行线，教学方法教学互动，又会出现什么情况？我们的早操队伍不整齐又怎样？对照知识点，掌握有关符号的表示，进一步理解定义，充分利用学生的生活经验，竖，记作AB∥CD，3．就现实生活中的一些例子引导学生讨论：自动扶梯的左右扶手之间的宽度如果不相等会出现什么情况？铁路的铁轨之间的宽度如果不相等，并通过展示立交桥等图片，回忆，如果用l，释疑，了解平行线的有关性质，教学重点平行线的概念，积累操作活动的经验，你能过点P画一条直线与直线AB平行吗？（必要时教师将画图的四个步，课题45平行课型新授课教学目标知识与能力：1通过观察生活中的实例，直线AB与直线CD平行，双杠，想一想展示一组图片，那么l与m平行记作l∥m，讨论，靠，
回忆，画，交流的良好品质，直线AB外有两点P，自主探究，丰富数学活动阅历，画法及表示法，　如图，及从画法中体会发现平行线的有关性质，它与前面所画的直线平行吗?通过画图，