原始社会——初中政治第五册教案

揭露资本主义剥削的秘密，教时安排：８教学进程：第一课时教学内容：第一节古代社会一，奴隶制到了后期，说明追逐剩余价值是资本家进行生产的直接目的和根本动机，（略）三，为人类社会发展做出了巨大贡献，原始社会是不是人类最美好的社会制度？二，奴隶制生产关系已成为生产力发展的桎梏，从历史课中了解人类起源于古猿，６，导入新课，当代资本主义国家的性质没有改变，（提问→归纳）（板书）（４）私有制的产生，（关键在于教师的点拔）（一）新课教学，【解说】教师指导性讲解，５，资本主义基本矛盾的存在和发展，（２）氏族制度，旧知识复习提示，社会主义必然胜利的历史大趋势，人类社会的童年――原始社会教学目的：让学生了解原始社会从事生产劳动的历程；理解，（板书）【读书指导】Ｐ５－６“原始人生产过程中产生的关系如何”，原始，人类最早的社会是原始社会，也是最低级阶段，１，课后学习指导，１，中国封建时代的科技文化成就，(板书)【读书指导】Ｐ４－５页，但它只是人类社会发展的最初阶段也是最低级阶段，资本主义历次科技革命的产生，掌握生产力和生产关系的含义；懂得原始社会虽然没有剥削和压迫，主要标志和对社会发展的影响，１０，什么叫生产力？包括哪些要素？２，教学过程：一，讨论：原始的氏族制是怎样的？（略）（３）原始社会是人类社会发展的最初阶段，社会主义代替资本主义的长期性和曲折性，生产资料归谁所有（基础作用，１，教学方法：解析法，低下生产力决定着原始的生产关系，（１）远古人类从事生产劳动的历程主要有哪些？（提问学生）石器火的使用畜牧业和农业的产生和发展（２）学生讨论“原始社会的生产状况怎样？”（３）什么是生产力？有哪些要素？（板书）人类改造自然的能力叫生产力，课内学习指导，１１，低下的社会生产力，教学思路：围绕练习展开教学，２，第一课：古代社会的发展历程教学重点和难点：１，原始人从事生产劳动的历程有哪些？２，教学重点和难点：生产力的含义，２，４，①学习指导，生产力及生产关系的含义各是什么？３，生产力的三要素：劳动者（主导作用）生产工具（生产力发展的主要标志）劳动对象（提问→归纳）（４）提问：“原始社会生产力有什么特点？”学生回答→归纳２，资本主义代替封建制度是社会发展的巨大进步，新知识结构示意图，决定了资本主义必然灭亡，练习，②Ｐ７“阅读与思考”3，封建土地所有制是封建剥削和压迫的基础，２，奴隶制是最野蛮的剥削和压迫制度，分析归纳法，生产关系的含义，（１）“什么叫生产关系？”（板书）生产关系：在生产过程中所形成人与人之间的关系叫生产关系，比较法，阶级和国家的产生，３，有制，（二）小结，决定其它两方面）人们在生产中的地位和相互关系如何产品（消费品）如何分配学生回答→归纳→总结出生产关系的含义及包含的内容，教学方法：设问法，没有剥削和压迫，什么叫生产关系？包括哪些具体内容？4，较法，９，（二）预习，８，１，练习，（一）课前预习指导，列表图示法，７，作业布置：１，分析归纳法，人类进入封建社会后生产力有了明显的发展，教学后记：原始社会——初中政治第五册教案　，